文字是语言的呐喊

乘着文字的浪,在振聋发聩的呐喊声中,时间敲响过去的钟,在自由高歌的奏鸣声中卷起书本,定格在那一页。我再次想起那堂难忘的语文课。暮云叆叇,天是昏黄、是淡灰、是蒙着阳光的一块布。上课铃声响起,语文老师迎面走进教室。

乡土史资源在中学历史教学中的开发利用

新课程改革指出:要充分利用乡土史资源,积极推进乡土史教学,实现学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观方面的协调发展。为了提升学生在历史学科中的学习兴趣,用"活"教材,教师要不断探索,将乡土史资源与教材内容有机融合,这样不仅可以充盈课堂,活跃气氛,还可以拉近学生与学科的距离,感受家乡的历史底蕴和文化积淀,进而喜欢上历史这门学科,同时更加热爱家乡。

浅谈便携包实验条件下的化学课堂教学组织

化学是一门以实验为基础的自然科学，学好化学，实验探究是关键。实验用便携包为教师的实验探究提供方便，在便携包条件下，将所有的教学活动在教学目标的指引下．以问题牵引．以活动落实．形成化学课堂“六个一”活动的教学模式（“六个一”即“问一问”“说一说”“议一议”“做一做”“练一练”“用一用”），便能很好的组织好课堂教学，教学效果会非常显著。激发学生的学习兴趣，学生在轻松获得知识的同时．又培养了探究意识和探究能力。

初中语文教学中学生自主学习能力提升研究

在新课程改革的背景下,初中语文教学中学生自主学习能力的培养成为教学的基本任务。一直以来,在传统被动教学模式中,学生缺乏自主学习机会,自主学习意识不足等问题都饱受诟病。因此,本文从自主学习的基本内容出发,结合实际对初中语文教学中学生自主学习能力提升策略进行探究。

让物理走向生活——基于生活化的初中物理实验教学探究

初中物理的知识点具有一定的实用性,为了让学生对相关的物理知识,进行准确的理解,初中物理往往采取实验的方式,进行相关知识的教学活动。随着社会的不断进步,人们对教育事业的重视程度不断提升,随着教育制度的不断改革,教师需要对物理实验教学模式,进行与时俱进的创新工作,通过结合实际生活中的物理元素,对学生展开物理实验教学活动,使其在丰富有趣的教学活动中,逐步提升自己对物理知识的学习兴趣,为其综合能力的不断提升提供推动力。

浅议发展学生核心素养的物理实验教学的几点尝试

实验是物理教学的重要内容之一,也是重要的教学方法之一,所以实验教学对物理教学非常重要。在2016年所公布的中国学生核心素养中,对二十一世纪的物理教学有提出新的要求,其中可以通过物理实验教学来实现学生的科学精神、学会学习、实践创新等素养。当前的课堂教学中既有好的一面,也有不足的问题。在一线教学实践过程中,通过一些反思研究,提出一些措施来提高学生的核心素养。

浅谈如何为英语课堂教学增色

按课程改革新理念的要求,课堂教学呈现出教师指导学生自主探究的教学模式。在这样的背景下,如何为英语课堂增色,获得预期效益的最优化呢?本文提出了情境教学法,并对如何创造情境提出了几点建议。

以生为本 强化阅读——浅谈初中英语阅读有效教学的策略

在初中英语教学中,阅读扮演着重要角色。因其重要作用,很多教师采用了多种方法试图提升学生的英语阅读能力,引导学生掌握一些阅读的技巧。本文立足初中英语的教学实际,分析了阅读教学中的问题,并对阅读教学策略进行了探讨,以期提升学生的英语综合能力。

用好“脚手架” 引领生命成长——基于教材理解的教学思考

统编《道德与法治》教材以社会主义核心价值观为统领,活动设计强调学生的个体经验,将生命教育作为贯通课程学习整体的底色与基调。道德与法治课堂必须坚守课堂育人方向,以公民意识教育践行立德树人;以多样的活动链接"知识"与"生活",调整、扩展个体经验,帮助学生解决生活真问题;并引领学生与生命展开"对话",打好生命底色。

立足乡土实践活动提升学生核心素养

教育不仅仅要关注书本和过去,更要着眼当下与未来,重视学生精神世界的建构。在思想品德课的教学实践中,教师要主动把目光投射于本土丰富的地域文化,开发和利用鲜活的课程资源,以丰富多彩的实践活动,来促进学生的发展与成长。设计探究活动,培育“看得见”的“家国情怀”;引发认知冲突,培育“说得清”的“理性精神”;举办模拟法庭,培育“记得住”的“法治意识”;开展社会调查,培育“用得上”的“公共参与”。

以板块展示流程 以探究助力成长——《自由平等的真谛》教学设计

课堂教学就是要围绕教学目标开展活动,组织有效的学习活动,让学生在教师设计的活动中体会、感受、获得知识和技能,这就是高品质的课堂。教师抛开多媒体的视频、图片、文字的功能,通过自己的活动设计、语言表达、板书设计等展示一节基于教师基本素养的＂本真课＂。

基于问题解决 指向关键能力——“轴对称与轴对称图形”复习课设计与教学思考

1基本情况1.1授课对象授课对象为八年级学生,其思维水平正处由具体形象思维转向抽象逻辑思维的关键阶段.此前已有相关活动的知识技能与活动经验作铺垫,对于探索直线的有关知识已有一定的能力储备,已具备了一定的观察判断和分组讨论的方法和经验.

浅谈微课在初中英语教学中的作用

随着多媒体技术的发展,我国教育事业变革越来越深入,尤其是信息产业的发展,给我国教学带来了新的发展契机。英语作为一项重要的语言课程,在中小学教育中占据十分重要的地位,而且对于学生今后的发展非常重要。信息技术在英语课堂上幻化成为微课教学,有效推动了初中英语教学工作的展开,其重点突出、形象直观的特点让学生的学习注意力得到提升,让学生的学习效能得到提高。

浅谈英语教学中的“文化引路”

英语作为国际通用语言，深刻地影响着学生的学习和生活。因此，英语教学要着重培养学生的文化交际能力。初中英语教学中应当贯彻英语文化渗透教学方法，素质教育与能力培养并重，将英语语言知识与英语文化相结合。因此中学英语教师应该在教学过程中对传统英语教学方法进行改革。

“犹”字引出的课堂对话——关于古诗词课堂教学的探讨

目前的古诗词教学形式比较单一,甚至带有功利性,不利于古诗词的传承。关注关键词,有个别词语切入,引导学生层层深入思考,组织课堂教学,应该是一种很好的教学方法。

从《电热器 电流的热效应》优课评选谈提问的有效性

2010年12月,我参加了县青年教师的优课评选活动,共听了9节第十五章第三节《电热器电流的热效应》,总体感觉是教师在教教材,课堂提问过于随意,对学生提出的问题不够重视,下面就课堂提问的有效性谈谈一些体会。著名教育家陶行知先生说：＂发明千千万,起点是一问,……智者问得巧,愚者问得笨。＂

DIE:学生英语口语表达的“舞台”

本文从教育戏剧Drama in Education(简称DIE)在英语口语中活用为切入点,阐述动态表演对丰富英语口语教学的指导意义。DIE注重从情境出发,重视即兴演说、角色对白、情景对话和戏剧游戏,引导学生在接近真实英语学习环境中自由快乐口述英语。DIE作为富有趣味、开放和多元化教学模式,是活化英语口语教学的有益尝试和探索。

学生个体经验:班队活动的逻辑起点

班队活动作为班级建设的重要组成部分,承载着让班级充满成长气息的独特作用。随着班队活动的深入开展,有必要从课程的视角来思考班队活动建构的逻辑起点。准确理解为什么学生个体经验是班队活动建构的逻辑起点,并基于这一逻辑起点,把握其核心理念,才能建构起科学合理、切实有效的班队活动体系。

类比诚可贵 探究价更高——对一道中考压轴题的解法简析与问题再探

通过函数图像上点的横、纵坐标中一个变化而另一个不变化来实现图像间的转换;把与函数有关的问题在学生的认知水平和"最近发展区"上进行适度拓展,以满足学生的学习和成长需求,不断提升其思维品质与数学素养.

例析动态几何中的矩形变换问题

矩形通过旋转、折叠、平移能够实现矩形由静态向动态变化的过程,易于学生通过实践操作进行观察和验证,置学生于亲身体验中建立几何直观,发展空间观念和想象力,从空间变换层面发展学生的运用意识和创新精神.着重考查了学生的应变能力和数学素养,是中考试题中的一抹亮丽的色彩.