小学低年级识字教学之我见

低年级是语言学习的重要阶段,也是奠定语言基础的关键时期。识字教学是低年级语文教学中的难点,也是教学的重要内容。目前低段识字任务非常繁重,如何才能让学生乐学爱学?我通过自己的亲身实践总结出一些识字教学方法,不仅可以激发学生对识字的兴趣,也可以提高孩子们的识字能力,收到了很好的教学效果。

新课改视角下小学语文教学中渗透核心素养教育的思考

小学语文是学生小学学习的重要组成部分,在学生的小学生涯中占据非同小可的地位,与数学这门科目共同陪伴小学生六年,并且在未来,将会继续陪伴学生的成长,也就是说,小学就是奠定基础的阶段,在这一阶段的学习也是非常重要的,教师的教学任务不仅仅是传授知识,还要给学生培养良好的学习习惯,奠基牢固的知识基础,帮助学生在这一时期,学有所获,学有所得,让学生的小升初生活衔接的更加顺利,达到一定的教学目标。

解放语文课,让学生真正“动”起来

《小学语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人。这也直接说明学生在课堂中占据主体地位,必须参与其中、主动交流,让语文课不再是教师的"一言堂",而是学生的"百家堂"。语文教学的目的是让学生有所感悟、有所思考,能引起情感上的共鸣,而不是泛泛学习与简单交流。解放语文课,不仅让学生"动"起来,更要让课堂"活"起来,本文将结合课堂教学案例,浅谈自己对如何解放语文课堂的几点体会,以期能够促进学生真正敢于动嘴、动脑、动手、动眼。