微课程在信息技术教学中的有效应用探析

剖析微课程在信息技术教学中的应用案例,探讨微课程在具体教学中的作用,提出信息技术环境下在信息技术教学中有效应用微课程的策略。

刍议数学课堂教学中思维训练的量化设计

评价一节课的好坏，不仅仅是教学方法、教学形式和教学手段的好坏，更主要的是看课堂的思维容量的大小，学生思维活动的密度和强度如何，即学生的思维得到的训练程度，学生是否能将老师所教的知识进行内化、拓展、升华，成为自己的东西，并形成一定的数学思维能力．所谓思维容量，就是指在一节课的时间内学生得到思维训练的量．对数学课堂教学中学生思维活动的引导，以及思维容量的控制，就是思维训练的量化设计过程．数学课堂教学的容量大小，

例析“信息有机合成题”的解题策略

从近几年高考试题分析可看出,信息有机合成题是必考题型之一,考查方式一般是：题目或明或暗地给出一些学生从未见过的信息和几种原料分子,然后要求考生设计出合理路线来合成目标分子.难度较大,要求学生具有很强的信息获取和应用能力,能把题给信息知识现学现用,还要灵活运用已学过的基础知识才能达到目标。

激励高中生阅读表达技法浅窥

苏教版高中语文教材侧重于阅读教学，阅读内容丰富且篇目较多。如果教师在使用教材时处理不当，就可能达不到让学生丰富知识、积累经验、提升能力、熏陶人格素养的教学目标。如果阅读教学中侧重学生表达能力的训练，充分激发他们在阅读中的自我感悟和体会，让他们闪现个性阅读的火花，那么，我们的高中语文阅读教学就可以达到素质培养的目的了。

例析“化工生产流程题”的解题策略

由近几年江苏高考试题分析（如表1）可知,化工生产流程题是必考题型之一,分值通常为12分,它始于无机框图题的变革和创新,考查考生对所存储的知识进行分解、迁移转换、重组等能力及使问题得到解决的应用能力,综合性强,思维容量大,情境陌生,具有挑战性,体现出化学与STSE的紧密结合.

运用多媒体进行高中政治教学浅谈

荀子说：“君子生非异也，善假于物也。”高中政治课教学充分利用多媒体的优势，可融知识性、趣味性、新颖性、娱乐性为一体，给学生创造一个其乐融融的学习氛围，避免了学习的枯燥无味。

让信息时代的历史教学生机勃发

善读史者智,精读史者慧.历史录先人之往事,记圣贤之足迹,现豪杰之身影,哲匠思想救世,英雄武功卫国：常读历史,抚今追昔,人生充盈,心灵丰润：不学历史,无有是处.历史让人运筹眼下,鉴往知来.历史究天人之际,通古今之变,激发想象,振奋人心,启示将来.下面将教学心得逐做列举.

管窥高中历史之艺术教学

历史者,记录往日社会之盛衰,总结先人生活奋斗之经验,昭示未来、揭晓真理之学问也。龚自珍感叹说：＂出乎史,如乎道,欲知大道,必先为史。＂历史的重要性由是可见一斑。教学以来,我殚精竭虑于教学之艺术,无时无刻不寤寐思之,唯求达传道之果。

美人如玉,旗袍如画

自古美女自是靡颜腻理、娉婷袅娜。但无论是左家娇女,引得沉鱼落雁;还是夭桃秾李,招来闭月羞花,褪去粗布短褐再着一身旗袍,便独有一番风韵。十里洋场,灯红酒绿,隐约在这喧嚣时尚的大上海古街,看到个个身着旗袍的婀娜女子。不似江南女子的清秀淡雅,回眸一笑艳丽媚俗、翩若惊鸿。民国的上海是带着纸醉金迷的烟火气的,而民国女子多温柔浪漫,故醉心于旗袍。

例谈三角形问题的错解辨析

三角形问题是数学教学中的重点和难点。三角形问题灵活多变,是历年高考的必考内容和命题热点。学生对此类问题往往缺乏必要的甄别意识和区分技能,从而使"会而不对,对而不全"的现象时有发生,因此,教师有必要对此类问题进行归纳辨析。