信息技术在小学语文教学中的实践应用--评《优化学习:信息技术与小学语文教学深度融合的实践探索》

信息技术是当代社会发展的重要驱动力,也是教育现代化的必要条件。信息技术与小学语文教学的深度融合,将为优化语文教学的方法、评价和管理,实现语文教学的质量提升和效率提高提供助力。因此,信息技术在小学语文教学中的实践应用是一个值得我们关注和探索的课题。这需要我们在实践中不断总结经验,克服困难,摸索方法。由马益彬撰写、现代出版社于2021年出版的《优化学习:信息技术与小学语文教学深度融合的实践探索》一书,正是针对信息技术在小学语文教学中的实践应用展开的探索和研究,为我们提供了实践参考。

传统文化在小学语文阅读中的渗透策略

传统文化是几千年的智慧结晶,也是中华民族在历史长河中累积下来的物质文化与精神文化的结合体。引导学生学习传统文化,有利于提升学生的文化认知水平,让学生深刻体会到传统文化的底蕴与魅力,并使其在心底燃起爱国情怀、主动继承与发扬中华民族的传统美德,令学生真正成长为优秀的社会主义接班人。在进行教材编写时,编者也有意识地引入传统文化的元素,让课堂变得更加丰富,让学生的学习更有深度。

指向理解的小学语文革命文化教学路径建构

语文教学应充分开发革命文化资源,为学生植入红色文化基因。指向理解的小学语文革命文化教学以始为终,以促进学生深刻理解、反省思维、知行合一为目标,注重语言思维与文化审美相一致,探求历史逻辑与思想精神相统一,坚持言语实践与评价引领相互动,以更好地发挥语文课程文化育人价值和彰显革命题材选文的教学功能。

古诗教学从积累走向习作表达

古诗是精彩表达的范例,是学习写作的宝库。将古诗教学与阅读教学、写作教学进行融合,以写作的视角进行古诗教学的设计,从目标设定、写法体会、方法迁移、实践运用等方面挖掘古诗教学价值,可以更好地传承中华优秀传统文化,提升学生的语文综合素养。

课间新闻联播

“丁零零——”美妙的下课铃声响起,老师四十多分钟的“激情演说”结束了。我刚想歇一会儿,坐在前面的小李立刻转过身兴奋地说:“哎,你知道吗?今天我路过校门口的小卖店,发现那儿又有好玩儿的东西了,放学后一起去看呀!”话音刚落,小熙走过来,兴奋地跟我们打招呼:“快来呀,文具拍卖会开始啦!”

实施“问题导学式”教学模式 优化小学数学课堂教学

在新课标要求下,有效课堂教学成为了最新的教学理念,受到各界人士的追捧,如何开展有效教学是当下各学校和教师研究的重点。我国对基础教育的总体目标是转变课堂的主体地位,培养锻炼学生的自主性和独立性,让学生带着疑问去学习,让学生在学习中发现问题,教学要有针对性、特色化。数学是小学课程的重要组成部分,是未来学习其他理科的基础,能培养孩子的逻辑思维能力。教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣,拓展其思维空间,使其成为学习的主人。文本以问题导学教学模式为出发点,分析其构建依据和重要作用,并提出相应的实施方法,力求为优化小学数学课堂增添助益。

小学数学教学提升学生学习力的策略

随着现代教育改革的深入,管理学领域中学习力的概念逐渐被引入到学生的培养中来。在小学数学教学实践中加强对学生学习力的培养不仅有利于其当前数学成绩的提升,更为学生未来主动获取知识,并实现知识转化奠定了坚实的基础。但是,目前在小学数学教学指导中,许多教师依然将注意力集中在知识的学习,而忽视了学生学习力的发展。对此,本文从学习力的概念出发,并结合学习动力、学习毅力和学习能力三要素实现对教学策略的探究。

小学数学课堂师生互动有效性思考

在平时的课堂教学中,我们经常看到的教师提问、学生回答的频率很高,学生之间也有讨论,但这都是形式上的.实际上学生与教师之间、学生与学生之间的交流较少、缺乏师生互动,而且这些互动多是教学内容即认知上的互动,较少师生情感上的交流与沟通以及行为上的沟通,学生大多受教师教学思路的控制,缺乏师生之间的有效互动,从而使课堂缺乏生机与活力.

小学体育教学中兴趣的培养与疏导

在小学体育的教学中,学校的主要教学目标是增强学生的身体素质和学生的心理健康,但是怎么样才能使学生更好地增强身体素质呢？本篇文章主要从如何培养学生的体育兴趣出发,通过激发体育兴趣进而使学生逐渐养成坚持体育锻炼的良好习惯.学生的体育兴趣培养要从小抓起,并且是越早越好,让学生们在成长的过程中养成健康、积极的体育态度,为今后其他学习阶段的体育学习打下坚实的基础,本文对怎么培养小学阶段学生的体育学习兴趣做了进一步的研究.

小学数学核心素养培养的思考与实践

基于当前教育改革形势下对学生核心素养建设和培养工作的重视，以及小学数学教学在学生教育生涯中的基础性作用，各小学院校应提高cf本校学生核心素养工作的重视，并通过教师与学生的关系树立核心素养培养意识,充分发挥教师的指导性以及示范性作用，带动和促进学生在教学中培养核心素养，以达到推动学生核心素养建设、建立良好的学习基础、促进小学生全面发展的目的。小学核心素养的培养既是当前形势下教育改革的内在要求，也是学校充分发挥其教育作用、提高教学质量和效果的体现。

小学英语背诵教学的策略研究

课文背诵是学生在学习英语过程中的一种行之有效的方法,是新知纳入学生已有认知系统的有效途径,它不仅能够让学生获取大量的英语基础知识，也能促进学生养成良好的语感。在语言环境严重缺乏的情况下，仅靠听、说是不够的，尤其是对意志力和自觉性较差的小学生，指导他们掌握正确科学的方法，学会背诵，不失为一种提高英语学习效率的途径。

注重课堂总结,提升小学数学教学实效

在现阶段的小学数学教学过程中,不仅要注重新知识的传授,还应根据学生自身特点与知识掌握情况,及时进行课堂总结,以切实提升教学实效.为此,本文根据笔者实际教学经验,就如何把握课堂总结,提升小学数学课堂教学实效问题进行了浅要探讨.

浅谈小学数学口算、估算、笔算三者之间的辩证关系

新课程标准指出:"计算教学始终贯穿于整个小学阶段.""计算教学要体现算法的多样性."小学阶段的计算教学是数学教学的重要内容,其中最主要的是口算和笔算,新课程标准实施以来,也强调估算教学的重要性.口算、估算和笔算三者是密不可分,相辅相成的,口算是估算和笔算的基础,笔算是口算的升华和价值的再提现,估算对笔算有辅助检查作用,三者的有机结合,共同体现着算法多样性,因此,在进行计算教学时,要正确认识三者之间的辩证关系,本文笔者结合实际教学经验,对口算、估算和笔算的辩证关系,提出一些见解.

立足文本,敢于超越——关于小学语文课堂拓展延伸的探究

学生的阅读视野需要教师在教学中通过科学有效的策略加以延伸,唯此才能丰富学生的阅读感受,开阔学生的思维空间,提升学生的语文素养。本文结合个人教学实践,就小学语文教学中丰富语文阅读,拓展延伸学生思维谈个人浅见。

浅谈小学语文教学中优化朗读教学的策略

语文朗读是小学阶段学生语文学习过程中的一种重要的形式,其不仅对于学生基础知识的积累有一定的规定,更对学生情感表达方式提出了较高的要求。同时,小学语文朗读也是教师指导学生更好理解课文,体味课文情感的一种重要方式,因此,在实际的小学教学过程中,教师要借助教材的课程安排,以有效的方式来开展好小学语文朗读教学。文章结合实际的教学经验,以苏教版小学语文教材的内容为载体,对小学语文如何进行朗读教学做相关的探究。

新课程理念下小学数学作业设计的策略

数学作业设计是小学数学教学的重要环节,也是课堂教学的有益补充.学生通过作业,可以起到复习知识及巩固知识的目的.随着新课程改革的不断实施,小学数学教学出现了许多变化,教学方法上需要教师花更多的精力去研究,作业设计上需要教师精心设计.

积累活动经验,切实提升小学生数学素养

教育教学改革在不断的推进,小学数学教学在育人方面提升了人的素养.数学素养的提升需要实践活动加以丰富,因为实践活动可以以理论为基础,在积累活动经验的基础上逐渐提升数学素养.因此,在数学实践活动中可以不断积累经验.这样,学生通过自身的实践活动后再根据自己掌握的理论知识,从而不断拓展自己的思维.这就需要教师不断的进行自我反思,让学生在活动中积累活动经验的同时,不断的提升数学素养.

浅谈小学语文阅读教学中想象力培养的缺失原因

想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。这里所说的表象是指客观事物在人脑中留下的印象。它是一种特殊的思维形式。爱因斯坦曾经说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,并且是知识的源泉。"作为教师,我们要重视学生想象能力的培养,要努力排除当前干扰培养学生想象能力的一些消极因素。让学生拥有丰富的想象力,让他们的思维能在广阔的想象空间里自由驰骋应该成为我们不懈的追求。

小学语文课堂兴趣小组教学模式实践探析

小学语文课堂兴趣小组教学模式是指在语文课堂教学的过程中，根据学生的兴趣爱好将学生划分成为不同的小组，然后向各个兴趣小组布置一定的语文教学任务，让学生以兴趣小组的形式来完成任务的一种教学模式。语文课堂兴趣小组教学模式的开展，可以让不同学生结合自己的兴趣爱好，发挥自身特长，充分提高学生学习语文的兴趣。本文结合苏科版小学语文，通过对具体语文教学课堂案例的分析，探究、分析小学语文课堂兴趣小组教学模式。

小学语文课堂学生主体性培养策略探析

在当今以素质教育为主体的教学,学生是教学中的主角,而老师只是起到一个引导主体的作用。一堂课的效果如何,学生的收获、知识吸取如何,在于老师是否发挥了学生的主体性。在小学的语文课堂上,除了老师的引导之外,学生的表演和师生之间的交流都是非常重要的因素。因此如何在实现教师有效主导的基础上,使学生的主体地位得以最大程度的巩固,成为现今教学实践中的一个重要的现实性课题。