《西湖》教学设计

教材分析： 《西湖》是一篇以清新、流畅的语言来描绘西湖秀丽景色的写景散文。作者从三个角度描写了西湖美景：远眺、近赏、夜游。课文层次清晰，词汇丰富，文笔通达流畅。运用美妙的词语仿佛让读者身临其境，感受西湖之美。

运用激励评价让课堂生机盎然

评价足课堂教学中的重要环节。语文课程标准明确提出：注重评价机制的变革，以积极的激励性评价，促进学生对语文学科的情感，唤起学生对语文的热爱。小学生，他们心理脆弱敏感，教师对他们的言语表情，甚至一个眼神，都会在学生幼小的心灵中留下深刻的印记，因此，我们在对学生进行评价时，要采用激励性语言，

创设教学情境 让学生主动参与学习

《数学课程标准》指出，数学教学要创设生动具体的学习情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。因此，在教学中要从学生的年龄特点、已有的知识和生活经验出发，创设各种情境，让学生在观察、操作、猜测、合作、交流等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，同时掌握必要的基础知识与基本技能。