《螳螂捕蝉》第二课时教学设计

数学内容 苏教版小学语文六年级下册。 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文，复述课文。2．能凭借文本的语言文字品读课文。3．体会寓言所揭示的道理。

在数学课堂中将“疑”进行到底

教学过程既是学生的认识过程,又是学生思维的发展过程,而疑问是思维的基础,是学生学习的内驱力。因此在教学中必须让学生心中有疑,才能引发质疑,继而才会积极地投入到知识的探究中,不断地解疑、释疑,从而使他们的智力、思维不断地发展。

如何突破乡村学校习作教学的瓶颈制约

作文是检测学生对语文知识的掌握程度,反映教师的教学效果和提高学生书面表达能力的一个重要方式,随着语文教学改革的不断深入,在某种意义上来说,作文习题已成了拉开语文分数档次的主要题型。随着年级的不断上升,写好作文的重要性显得更加突出。对提高考生的成绩起着决定性的作用,可谓之“得作文者得天下”。

苏北农村学校义务教育的现状调查与分析

把学校教育扎扎实实地做到实处，并不是依靠专家作几个报告，名师上几节公开课，特级大师搞几个模式，教师发表几篇论文或是有多少个课题研究项目就能够解决的。应该注重对学生学习兴趣及学习方法的培养，因材施教，让学生从被动地学到主动全身心地投入到学习中去，乐此不疲。更应该充分发挥教师的个性和才华，他们从“埋头苦干”转变为“主动乐干”，这才是学校教育的幸事。

谈农村学校义务教育的“缺”

学校教育是国民教育的基础,是素质教育的重要组成部分,学校教育工作的好坏,在很大程度上,直接决定农村义务教育发展的程度、速度以及人才培养的质量和规模。在大力提倡素质教育的今天,农村学校义务教育的现状到底如何?一、不缺荣誉,缺声誉荣誉,是对一个人或是一个单位工作实绩的综合体现以及行为的肯定,是千金难买的赞美,是至高无上的光环。如今,随便走进一所学校。