立脚点上求平等,于出头处谋自由——浅析小学数学个性化教学

正《心理学》研究表明:个别差异是教育的依据,只有研究和了解学生的个体差异,因材施教,才能取得好的教育效果.小学生年龄小,小学数学教学更要根据不同学生的不同个性,实施个性化教学,使每名学生都获得发展,让每名学生充满信心,正如陶行知所说:"立脚点上求平等,于出头处谋自由."一、活化思维,是个性化教学的基石活化思维,要注意两点:第一要看到学生思维的差异性,第二,找准思维训练的支撑点.小学生的思维是有差异的:小学生在数学信息处理过程中,表现出来的差异有时有天壤之别.

引导学生创新中出个性——小学高年级习作指导例谈

习作个性化，更能体现出自主、创新的特点，更能以其鲜明的个性展开跨越时空的翅膀，进行创意的飞翔。文化自觉是文化的自我觉醒，自我反省，自我创建。

激发兴趣 教给方法 评价激励

《语文新课程标准》（2011年版）指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。而目前农村小学由于家庭不够重视，教师缺乏方法指导，学生课外阅读兴趣不浓，