数学教学不是“填鸭灌输”,而是“点燃火把”

新课标数学教学目标的确立,要注意做到明确、全面、恰当,在数学学习中,教师应该做学生最忠实的伙伴。一堂课的教学只立足于教,以讲为主,理想化的小学数学课堂教学应是以学生为主体、教师为主导,蕴含问题于生活情境之中并促进多向求解的过程。高效课堂的教学教师应该摈弃以往那些"填鸭灌输",切实做到引导学生"点燃知识火把"。在新课标中,提倡"用教材教",就是要创造性地理解和使用教材,充分开发各种课程资源实现新课标的教育理念。

率先垂范 不懈训练 相机引导

众所周知,21世纪世界进入了交际全球化、通讯现代化的文明表达的世纪。因而,当今社会是一个表达的社会。交际必须表达,表达必须文明。文明是全球期待和憧憬的理想境界。文明表现在一个人身上,它是一种素养——一身中不可或缺的素养。对于＂文明素养＂九年义务教育小学《语文课程标准》有明确规定：第一学段要求＂有表达的自信心＂,＂与别人交谈,

《徐悲鸿励志学画》(第二课时)教学设计

教材简析：《徐悲鸿励志学画》是苏教版小学语文第七册教材中的一篇写人的文章。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时,为回击外国学生的嘲笑,励志勤奋学画,以优异的成绩为中国人争光的故事,颂扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文紧扣课题,围绕＂励志学画＂这个重点逐层叙述。课文先叙述徐悲鸿向达仰学画,引起一个外国学生嫉妒,他立志成才,为中国人争气。

创设情境,让语文课堂更活跃

情境教学是教学最优化的必由之路,尤其是在语文课堂教学中,通过教师调动学生的积极性,创造各种情境,激发学生的学习主动性和创造性,让课堂在情与景中扩大,幻化成课文中的各种意境,就很容易出现"心有灵犀一点通"的局面。我认为:语文教师可以从以下几方面进行情境教学的创设与运用。