思维导图,助力小学生数学思维发展

思维导图是一种有效的思维工具，借助图文并茂的特色，可以开发人类大脑功能，发展发散性思维，应用于记忆、学习、思考等思维阵地。数学教学中，思维导图也是必不可少的。它可以是一幅“地图”，帮助前测的孩子们“探路”；可以是一个“锦囊”，成为苦思中孩子们的“妙计”；还可以是一串“阶梯”，承前启后地促进孩子们“成长”……如何更好地将思维导图应用到数学教学的各个环节中呢？

形成小学生数学学习情感态度策略探微

新课程要求教学必须实现三维目标的统一,尤其在基础知识与基本技能的基础上增加了情感态度的内容.培养小学生数学学习的正确情感态度,是我们广大教师应该思考的话题.

结合翻转教学模式打造快乐小学课堂

小学语文教学的新模式逐渐出现在大家的视野中,若想要替代传统教学过程,翻转教学模式就要被师生所认可和接受。在翻转课堂上,学生和老师的角色互换,由学生作为主体,主动获取知识、学习课程,老师则起引导和带领的作用。虽然这一新颖的教学模式还没有达到广泛应用,但是可以通过互联网平台上的经验分享来尝试进行教育研究。本文通过在校进行的翻转教学所积累的实际经验,从打造快乐小学语文课堂出发,阐述这一教学新模式带来的优异效果。

农村小学一年级数学差异性教学探讨

农村小学一年级新生由于幼教的起始教育不同,家庭环境的影响以及留守儿童较多等,产生了有别于城市一年级小学生更多的差异性。本文通过分析农村小学生差异产生的原因,提出相应的解决方法。

小学数学课堂合作交流的有效性的实践探索

一堂成功的课,大部分时间都是学生在老师的引导下进行自学,小组讨论,班级发言等,课堂真正成为学生的舞台.＂新基础教育＂的学校活动观认为活动应具有＂双边共时性＂,即教育活动由师生双方共同参与,不仅是师生之间互相作用,在学生个体间、全体间、个体与群体间都可能产生互相作用.

课前预习如何引导小学生自主学习

课前预习,顾名思义就是学生没有在课堂学习新知识前,自主对新的知识进行大体了解的过程。在预习中找重点,找知识,然后带着这些问题听课,通过课堂上教师的再次引导学习,进一步获得新知。预习有利于小学生提高学习能力和养成自学的习惯,是数学学习中的重要一环。在数学学习中学生可以用自己的方法去学习,去感悟,去发现。

小学英语阅读教学方法的研究

随着新课程标准的不断深入和发展,对小学英语教学也有了新的要求,就目前的小学英语阅读教学来说,许多教师并没有根据新课标的要求对学生实施教学,而是用传统的教学方法,枯燥单一的教学方式使学生无法全身心投入到英语学习中来,从而降低了学生对阅读的兴趣,这样一来就会阻碍学生阅读能力的提高。一、小学英语阅读教学过程中存在的问题第一,小学英语的教学目标是reading for fun、

提高小学生数学作业质量的策略分析

课后作业是教师通过观察整理学生的课堂学习情况,合理巩固教学内容的重要手段.由于课堂教学的时间有限,所以教师会考虑学生的课后学习情况,注重课后时间的利用.小学生的数学课堂教学任务较为简单,而正是在这些简单的教学中,学生才能够慢慢积累知识,最终成长为知识丰富,对国家做出贡献的人才.所以,在小学的数学教学中,数学教师务必要重视课后作业的安排,提高学生的作业质量,对课堂教学内容进行有效的巩固.

利用多种途径,切实提高学生的作文水平

作文教学是语文教学的重点,也是教学的难点,它始终贯穿于整个小学语文教学阶段,老师教得费时、费力,而教学效果并不明显。仔细分析学生厌烦作文的原因,主要表现在以下几点:1.代"老师立言"。老师规定什么内容就写什么内容,不管你有没有材料,都要写。2.代"考试立言"。凡考试规定的内容,你必须写,至于材料是否真实,感情是否真挚,那是另外的事。3.代"教材立言"。

新课程背景下优化科学实验过程的几点浅见

新课程要求小学科学实验要注重培养学生的探究能力,为此,我们在实验教学中,需要对实验认真地研究,设计一些具有启发性、趣味性、挑战性的问题,引导学生在兴奋状态下主动思考实验、完成实验。

巧用多媒体课件优化语文课堂教学

随着教学改革的不断深化,多媒体技术已成为提高教学质量的重要手段。应用多媒体辅助教学可以展现文字蕴含的意义,创设所需要的情境,让枯燥的教学内容变得丰富多彩,从而调动起学生的主观能动性,产生事半功倍的效果。当下,语文公开教学的课件制作得更是精益求精,精彩纷呈。但是过多使用、不当使用会影响课堂的整体设计,削弱教学效果。如何在适当的时期展示多媒体,优化课堂教学是每个语文教师应该深入研究的问题。

教学中如何提升学生的合作能力

在小学音乐课堂中,让学生养成合作的习惯才能真正地提升课堂教学的效率,使得学生爱上音乐的学习,学生和学生之间的情谊也能在合作当中不断加深,因此在小学音乐课堂中提升学生的合作能力是十分必要的。如何提高学生在小学音乐课堂中的合作能力是需要教师花费时间和精力去进行探究的。本文结合当下小学音乐的教学状况,对如何提升学生的合作能力进行一定的解析。

锻炼思维 鼓励交流

自改革开放之后,英语逐渐走进小学教学课堂,并成为小学基础教学科目之一。英语教学的宗旨是帮助学生累积一定的英语知识并提高学生们的语言表达交流能力,而语感是指对一门语言的语言感知能力,是语言学习、语言表达的基础。因此,在小学英语教学,学生语感的培养占据了举足轻重的地位,是每位英语教师应当高度重视是教学工作之一。

苏教版一年级语文下册《村居》教学设计

教学目标： 1.能用标准的普通话正确、流利地朗读、背诵古诗,力求有感情。 2.能理解一些字的含义,说说古诗意思,想象并说出古诗描绘的景象。

信息技术在数学教学中的应用刍探

文章从实际教学情况出发,结合学生的学习特点,从多方面论述信息技术引导下的数学教学。将信息技术应用于数学教学能够有效激发学生的学习兴趣,突破重难点知识的教学,创设生动的教学情境,构建良好的课后学习平台。

寓美于读 美不胜收

小学语文教育就是要关注美育,渗透美育,就应该寓美于读。在语文阅读教学过程中,通过教师恰当的引导,能把语文阅读课上成生动活泼、直观形象、情趣盎然的课,充分调动学生的主观性,使学生在思读中发现美、品读中欣赏美、悟读中体验美。

综合实践课程资源的开发与利用策略

在新课改的要求下，如何才能有效开发与利用生活中常见的课程资源，使语文综合实践活动成为融知识传授、技能培养、智力发展、能力锻炼和人格完善为一体的综合性、开放性的新型教育课程，为学生的个性发展提供开放的空间，成为了小学语文教师的一项全新的挑战。笔者认为，对小学语文综合实践课程资源的开发利用可具体从以下四个方面来考虑进行：

以“玩”促学 培养学生的“三自”意识

《小学数学新课程标准》明确指出：＂在数学教学中,教师的主导作用是十分重要的,但要通过学生的积极参与和接受才能奏效。＂在数学教学中,教师要有意识地、有目的地设计一些＂玩＂法,以＂玩＂促学,培养学生自主发现、自主获取、自主创新意识,帮助他们发挥学习的主动性和创造性,从而发展他们的数学素质。

实施小数课程标准 培养学生创新意识

培养学生的创新精神和实践能力是数学教学的重要目标之一,在实施新课程中,我主要从以下四个方面来培养学生的创新意识:一是新课引入时生活化;二是教学内容弹性化;三是练习设计开放化;四是人际关系和谐化。

适应个性 巧设练习 促进发展

学生个体发展存在一定的差异，我们在设计练习时，要注意适应学生的个性，巧妙设计数学练习，促进不同学生的发展。