布置多样化 处理创新化——浅谈小学数学课堂作业的布置与处理

新课程背景下的数学课强调学生学习方式的改善,因而,教师往往花费更多的时间组织学生自主探究,花费更多的时间组织学生交流,致使课堂作业常常不能当堂完成;或者学生完成作业,教师也没有时间进行处理.

丰富教学形式 强化学生学习体验

随着现代信息技术的不断发展和应用,其在教育领域中的作用也越来越受到重视。尤其是在小学美术教育中,现代信息技术的应用对于提高教学效果、增强学生创造性思维和审美能力等方面都具有积极的影响。本文探讨现代信息技术在小学美术教育中的整合实践,分析其应用情况和优势,提出针对小学美术课堂的整合方案,并通过实验研究探讨其具体应用效果。同时,本文提出了改善建议,以促进小学美术教育的现代化,提高教学质量和吸引力。

《解决问题的策略(转化)》教学设计

教学内容 苏教版小学数学六年级下册P71～72例1、试一试、练一练。 设计理念 本课在设计中,以＂转化＂策略为主线,突出＂四性＂：即现实性、趣味性、思考性、开放性,以培养学生的实际运用及探索创新精神。教学目标1.让学生通过解决具体问题和对以往运用转化策略解决问题过程的回顾,感悟转化的含义,从而有效地解决问题。

抓好音乐教学 提高学生艺术素质

在音乐教学中,深入浅出,潜移默化的渗透音乐知识、音乐要素的欣赏教学,有助于提高学生欣赏音乐、审美音乐的能力为提高学生音乐欣赏水平,为学生终生成长,热爱音乐、享受音乐奠定扎实的基础.本文从三个方面谈谈如何抓好音乐教学,提高学生艺术素质.

教学的有效策略探讨

童话是小学生非常喜欢的一种文学表现形式,它以故事的形式向学生传递知识。童话具有丰富的想象、夸张等描写手段,它一般故事的主旋律都是小学生们最喜爱的,一般都宣扬真善美摒弃假恶丑,对于小学生起到了一定的教育作用,有助于教师通过童话教学来引导小学生对事物正确的态度,帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。本文以小学语文教学中童话教学为题,进行分析和探讨。

追寻有滋有味的数学课堂

义务教育《小学数学课程标准》指出：学生是数学学习的主人.数学教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式进行学习.

因势利导 四两也能拨千斤

正新课改要求我们教师要适应时代要求,遵循学生实际,接受新理念、新思想,用新的方法来指导自己的教学.因为从某种意义上说,教师的"教"是为了学生的学,所以教学中要紧紧围绕学生的"学",精心设计"教"的过程,根据学生的特点,联系实际采取多种手段,最大限度地调动学生学习的积极性、主动性,让学生想学、乐学、会学.下面就"分数的意义"教学为例,谈谈在新课改中,我对课堂教学的理解.

提升策略思想 凸显转化艺术——《解决问题的策略(转化)》教学案例

教学内容：苏教版小学数学六年级下册第71-72页例1、试一试、练一练。 设计理念：以“转化”策略为主线。突出“四性”：即现实性、趣味性、思考性、开放性，以培养学生的实际运用及探索创新精神。