浅谈“双减”背景下农村小学生学习方式变革

近年来,受传统教育观念影响,农村小学生也面临着繁重的学习压力和心理负担等突出问题,这些都严重阻碍了教育事业的发展。在“双减”背景下,推动农村小学生学习方式变革尤为迫切。让农村小学生在快乐中成长和学习,实现学习方式的转变,发挥他们的学习主动性,从而全面提高其学习效率。

小学语文项目式学习研究

传统的小学语文教学更加注重语文知识和技能的传授,而忽视了培养学生的语文素养。因此,本文提出将项目式学习应用于小学语文教学中,并从小学语文项目式学习的内涵、基本特征、价值等方面进行分析;同时提出小学语文项目式学习的实施路径,即创设真实的问题情境、科学运用思维导图、鼓励小组合作探究和创新教学评价体系,进而更好地培养学生的语文素养。

小学英语教学中的小组合作学习策略探究

阐述在小学英语教学中开展小组合作学习的意义。分析小学英语教学中小组合作学习存在的问题。从合理划分合作小组、激发小组合作欲望、提高小组合作效率、坚定小组合作信心、构建高效合作模式等五个方面,探究小学英语教学中小组合作学习的策略。认为小组合作学习依存于小组之间的互动合作,作为“生本理念”的实施方案之一,对于增强小学生的课堂学习动力、化解课堂学习难题等具有重要的辅助作用,因此,为了保证教学质量,促进班级学生的同步发展,英语教师应坚持“同组异质”的原则开展有针对性的合作活动。

小学数学教学中渗透建模思想的意义和策略

数学模型是一种数学结构,即用数学语言概括地或近似地描述现实世界事物的特征,数量关系和空间形式。数学模型在当今信息化社会已经有比较广泛的应用,掌握数学这一工具学科,建立数学模型是必备的基本技能。因此,用建模思想指导小学数学教学具有一定的现实意义。本文拟以＂分数的初步认识＂一课为例,阐述在小学数学教学中渗透建模思想的意义和策略。

论科普教育在小学美术教学中的渗透

小学美术教师应正确把握科学与艺术的关系，克服学科本位的倾向，在美术教学中有机渗透科普教育，提高学生的科学素养。美术教师要努力在美术教学中发掘科普因素，适时地对学生进行科普教育，在教学中巧妙地将欣赏内容与科学知识讲解相结合，在科普美术创作表现的过程中引导学生关注未来科学发展的趋势，促使学生树立创新精神，提高创造能力。

从儿童出发:架起课堂和情境的桥梁——小学英语情境教学实践与思考

情境教学运用多样化的艺术手段与语言描述结合,再现教材情境,同时把知识镶嵌其中,使教学有了背景和故事.而只有这样,情境的课堂才有情、有形、有趣.在深入学习情境教学的理论和分析小学中年级段学生思维实际的基础上,本文尝试就怎样实现小学英语情境的实践做浅显的思考和尝试.

潜心解读文本 优化复习课堂——小学英语复习课的有效教学

近年来,许多同行致力于小学英语复习教学的研究,形成了一些研究成果,都也很好地引领教师和学生进一步理解和感悟英语语言的语用价值。而复习课的容量大,仍然让人感觉无所适从。因此,优化复习策略,提升复习效率是值得我们关注的话题。

打造小学英语“五化”课堂

英语素质教育注重知识的识记，注重英语运用能力的培养，更注重发展学生的智力和个性。英语素质教育的主要目标是培养学生运用英语的能力，培养在国际化、信息化社会中获得信息和处理信息的能力。为了实现这一目标，在小学英语课堂中，必须做到以下五个方面：

小学英语课堂中学生创新思维的培养

随着全球经济一体化的发展,英语作为国际性交际工具处于越来越重要的地位,想要走向世界,必须能够讲一口流利的英语。一个民族只有通过培养创新人才,才会不断进步,培养高素质的人才,要从小学抓起。创新能力在学生的成长过程中发挥着重要的作用,因此,教师要注重在小学的英语课堂中发掘学生的创新能力,具有创新思维是创新人才的重要特征。培养小学生的创新思维要从以下几方面入手：

小学数学课堂有效互动的实践与思考

在我们的数学课堂中,常常出现＂有人欢喜有人忧＂的景象,少部分优等生在课堂上＂慷慨激昂＂、＂指点江山＂,而潜能生甚至部分中等生＂两眼无光＂、＂黯然神伤＂,被动地接受知识的灌输，师生之间、生生之间的互动难以有效实现。随着课程改革的不断推进，课堂互动的理念已被广大教师所认同与接受。下面结合平时的教学案例，谈谈自己在提高课堂互动有效性方面的实践与思考。

小学数学学科中基于现代信息技术的探究学习研究

在信息技术日益发达的今天,新兴科技对社会的影响是非常巨大的,教育作为社会中不可或缺的一部分在很大程度上受到信息技术的影响,小学数学的教学与多媒体技术的有机整合对教学具有重要的意义。通过科学合理地运用多媒体技术,激发学生学习数学的积极性;转变传统的课堂教学方式,培养学生积极解决问题的能力。

浅析小学语文教学中情感教育的渗透

现代教育理论认为,教学过程不仅是知识传授、技能培养的过程,更应是健全人格、良好个性的塑造过程。因此,教师在平时的教学过程中应充分挖掘教材中的情感因素,创设积极的情感氛围,让学生在愉悦健康的环境中去体验,去感知,并以此来净化学生心灵,升华学生情感,从而帮助他们逐步养成良好的个性品格和健全的人格,

基于微信的小学英语课外学习平台实践与探索

移动通信工具的普及和微信的发展,为小学生学习和掌握英语知识提供了极大方便。通过创建微信群、照片分享、习作练习、师生交流、推荐课外阅读等微信功能的运用,可极大提高学生学习英语的效率和水平。

浅析小学生同伴交往学习的教育价值

文章提出同伴交往学习有利于将学生培养成“社会人” ,培养学习者的主体意识 ,培养学生的创新意识和实践能力。

小错误成就大课堂——谈错题资源在小学数学教学中的科学利用

俗话说得好，失败是成功之母。出错并不可怕，错题也可以成为教师进行教学的工具。在小学数学中，充分利用错题这一有效资源，可以让学生发现自己学习中的弱点，减小今后在解题中出错的频率。错题是一种资源，小学数学学科中，挖掘和利用学生的错题，将其作为一种资源加以利用，可以产生意想不到的教学效果。

小学语文教学中渗透环境教育的问题与对策

环境是我们人类赖以生存的基本条件，然而当前生态环境却日趋恶劣．保护和改善人类环境，已经成为我们眼下一个紧迫的目标。小学生作为未来礼会的主人．他们将是生态环境遭受破坏的最大受害者，也是生态环境改善的最大受益者，

让高效之花盛开在小学语文课堂

关于小学语文教学,无论是教师,还是学生,都对它给予了足够的重视,但由于诸多原因,效果却往往差强人意。打造高效的小学语文课堂,这是所有语文教师的追求。我在多年的语文教学中,致力于高效课堂的研究,积累了点滴经验,在此谈一点浅见,旨在抛砖引玉,与同行共研。

模型思想运用于数学教学中的策略研究——以苏教版小学数学五年级下册“简易方程”为例

数学思想是数学的灵魂,2011年版《义务教育课程标准》由＂两基＂变为＂四基＂,后增加了基本思想.从数学学科的特点和课程标准的变化看,数学课堂都应重视数学思想的渗透教学.方程蕴含着丰富的数学思想,模型思想是它的核心思想之一,在方程教学中可以通过直观操作、抓住知识本质、植根数学解题等方式,构建结构模型,形成合理的知识网,让学生进行有意义的学习.

如何有效地进行小学数学课堂小结

本文就笔者在"现代与经典"全国教学观摩研讨会上执教的"认识折线统计图"一课的课堂小结作一反思,粗浅地谈一谈如何有效地进行小学数学课堂小结.一、课堂小结片断师:看来,同学们对于折线统计图越来越熟悉,理解得越来越深了.如果把从刚上课开始到下课这段时间内你们对折线统计图的理解程度也用一条折线画出来,会是什么样子呢?