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集体行走:学科团队建设的优美姿态——淮安市清江浦区思政学科教师团队建设的实践解读 |
徐振伟
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《江苏教育》
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2021 |
0 |
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建设学科团队 推进集体行走——以江苏省淮安市清江浦区思政学科中心组建设为例 |
徐振伟
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《江苏教育》
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2019 |
0 |
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主题活动型德育一体化建构路径寻绎--以江苏省淮安市北京路中学为例 |
徐振伟
陈超
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《江苏教育》
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2022 |
0 |
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4
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“整体联动”,区域研训的清江浦实践 |
徐振伟
戴久芳
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《现代中小学教育》
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2020 |
1
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5
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乡土视域下青少年文化自信培养的淮安实践 |
康泉
徐振伟
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《江苏教育》
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2023 |
0 |
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借运河文化资源助区域幼儿园课程建设 |
顾晓瑜
井彬鸽
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《早期教育(幼教·教育教学)》
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2024 |
0 |
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7
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借力党史宣讲 培育“四有”好教师 |
徐振伟
王勇
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《现代中小学教育》
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2022 |
1
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做好教师专业提升的“充电宝” |
徐振伟
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《中学政治教学参考》
北大核心
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2017 |
0 |
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9
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搭建四“台” 助力教师成长 |
徐振伟
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《江苏教育》
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2018 |
0 |
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研读《教师教学用书》优化课堂教学——以四年级下册《白鹅》一课教学为例 |
钟婕
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《小学语文》
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2021 |
0 |
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为何与何为:“二十大”精神与思政课教学的融合 |
徐振伟
康泉
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《现代中小学教育》
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2023 |
1
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把握双元维度,探究多元评价 |
靖树超
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《教学管理与教育研究》
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2023 |
0 |
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从新冠肺炎疫情防控看坚定中国特色社会主义制度自信 |
徐振伟
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《中学政治教学参考》
北大核心
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2020 |
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一例到底:大单元主题教学的有效路径 |
徐振伟
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《中学政治教学参考》
北大核心
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2022 |
1
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数学实验和创新意识培养——以“一元一次方程的解的折法探析”为例 |
李宾
沈文汉
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《数学教学通讯》
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2019 |
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促进学生数学活动经验积累的教学策略 |
韩梅
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《江苏教育》
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2017 |
1
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试论小学英语教学中学生思维能力的培养 |
张琴
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《新课程研究》
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2020 |
2
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让数学基本活动经验落地生根 |
沈文汉
李宾
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《江苏教育研究》
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2018 |
2
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《你是人间的四月天》的诗情与画意 |
陆荣
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《语文教学与研究》
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2022 |
1
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统编教材“口语交际”的编排特色及———以五年级上册为例教学建议 |
钟婕
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《教育研究与评论(小学教育教学)》
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2019 |
1
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