新课标下小学信息技术教学的创新

当今社会是一个信息化社会,信息技术在这个时代显得非常重要,掌握了信息技术就相当于掌握了未来世界的发展方向.在这个时代背景下,我国对信息技术的教育问题予以了极高的重视,信息技术教育从小学开始抓起.随着新课程改革的进一步推进,小学信息技术教学中的问题也逐渐显现出来,而创新教学则成为新课标下小学信息技术教学的改革方向.本文对新课标下小学信息技术教学的创新问题做了分析与探讨,以期能够为提高小学信息技术教学质量提供帮助.

高效教学模式在小学计算机课堂的应用

在小学阶段,学生对于计算机主要是需要掌握基本的文字和图形处理,对计算机使用产生相应的习惯和责任,在教学过程中如何有效提升课堂效率,调动学生的积极性,是计算机教学的关键,这就需要教师不断丰富计算机的教学模式,从而提升学生对于计算机课堂教学的积极性,促进课堂教学效率的提升。一、丰富计算机课堂教学内容兴趣对于小学阶段的教学来说非常重要,教师在计算机教学过程中应该重视学生兴趣的培养.

乘着媒体的翅膀 畅游数学的世界——浅谈多媒体在小学数学课堂教学中的应用

新课程标准要求数学课程的设计与实施应该重视运用现代信息技术,向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力的工具,改变学生的学习方式,让学生乐意投入更多的精力到数学活动中去。计算机是把文字、图像、声音、视频等功能溶于一体,具有图、文、音并茂的优点,逼真、生动的画面,动听悦耳的音响,使原本抽象的数学知识形象化、生活化,深受教师和学生的喜爱。

浅谈农村小学班主任的工作策略

做好班主任是做好学校教育工作的关键。一所好学校必须有一个强大的班主任团队。学生工作也是班主任的主要工作。记得一位班主任曾经说过这样一段话:“有班主任在,学生能做得好,这班老师基本合格;班主任不在,学生可以做得好,这班主任老师非常优秀;但是,如果班主任在,仍然无法做好,那么班主任无疑是失败的。”要管理班级,尤其是农村小学的班级,班主任的工作非常关键。

扮演好四个角色做好小学班主任

在新的教育时代中,班主任成为小学生赖以生存和发展的重要人物,班主任除了教给学生基本的文化知识,还肩负着对学生安全、生活、纪律、卫生等方面的监督和管理工作。所以说,班主任的工作是烦琐的。班主任要想将班级的各项工作做好,简单而言,需要做好四项基本工作,也就是要扮演好四个角色,只有如此,才能促进班级建设的长久发展。

整合教材资源 实施有效教学

教材是教师教、学生学的重要文本。教师应在把握教材的关键词句，理解教材蕴含的数学文化与思想，沟通教材的前后联系等诸方面解读文本，整合教材资源。这有利于发挥教材的引领作用，提高教学的有效性。

数学课堂中“合作交流”的误区及对策

合作交流能力,是新时代人应该具备的一种素质,不仅能提高学生学习的主动性和对学习的自我控制能力,而且能促进学生之间良好人际关系的形成,促进学生心理品质的发展。但在实际的课堂教学中,有些合作交流,师生都感到别扭,在教学形式上存在诸多误区。笔者结合自己的教学实践略谈几点粗浅的看法。一、形式误区一：“开门见山”的“合作交流”在很多的数学课堂上.

关注数学学习过程 培养学生创新能力

创新能力的培养是学校教育的出发点和归宿,现已成为小学教育教学活动中的迫切任务.小学生的创新能力要培养、发展已毋庸置疑,新的《数学课程标准（2011版）》中专门增设了“实践与综合运用”这种新的学习内容和形式,其主要目的就是给学生提供发展机会,以培养学生的创新意识,发展学生的创新能力.在数学教学过程中,如何将创新能力的培养融入新课程中并切实发生作用,作为教师,应找准自己的位置,做出新的思考.

让学生在习作中“写而不厌”

作文教学是小学语文教学的一项重要任务，作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。回顾时下的作文教学，确实与很多老师平时片面强调写作知识与技能的训练，习惯于用统一的题目来限制学生的视野，用一种写作方法来限制学生的思维，将充满人性美的最富有个性的创作活动变成了枯燥、机械、虚假的应试训练，置学生的精神世界于一个可有可无的位置有关。在《语文课程标准》中，第一条就是，“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”

慕课在小学语文教学中的应用

伴随着新课改的顺利推进和科学技术的发展,在小学语文教学中也有了新的形式。借助于慕课的出现和使用,对于小学语文教学也提出了新的考验。如何在小学语文教学中将慕课的教学方式应用则成为现阶段教师的一个任务。本文对小学语文教学中慕课的应用学生进行探讨,就应用方法和具体教学过程给出了几点经验。

小学生数学核心知识教学与数学基本思想感悟

数学核心知识对于数学课程和教材来说,是最基础的、最重要的、不可或缺的。而数学思想作为一种对数学知识的本质属性的认知,是小学数学中的核心概念。所以无论是数学核心知识,还是数学基本思想,教师对这它们的理解和应用对于实际教学来说都至关重要。下面,笔者就用课例来谈谈对小学数学核心知识的教学以及对数学基本思想的感悟和理解。

借助电教媒体创设情境 让数学课堂灵动焕彩

传统的数学课堂把丰富复杂、动态变化的教学过程简约为"明算理、重练习"的机械、枯燥程式化的认知活动,缺乏生机与灵动、智慧与乐趣。