小学数学生活化教学探索与实践

在小学数学中开展生活化的教学模式是极其必要的.本文简述了小学数学生活化教学的模式,并从若干个方面,结合笔者的教学实例,探讨了小学数学生活化教学模式构建的策略.

让估算与智慧握手——浅谈小学低年级数学估算教学

《数学课程标准》要求小学数学教学应“重视估算．鼓励算法多样化”。新课程的理念几乎全被老师接受，唯独估算教学现状不尽人意。究其原因是教师重视不够、教法不当。估算不仅是一种单纯的数学知识，更是一种数学思想，

对小学数学生态课堂的若干思考

小学数学是基础的学科之一,教师应该给予足够的重视。作为课堂组成的三要素：小学数学教师、学生以及课堂教学环境三者之间相互作用,共同形成生态课堂教学模式。在生态课堂教学模式中,学生可以充分发挥课堂教学的主体性,积极参与到教学活动中,在教师的组织与指导下,

浅谈语文课堂提问的艺术

课堂教学要在开启学生心智，激发学生自主学习、合作探究，培养学生创新思维的能力上下功夫。既然是课堂教学，教师就得问，且会问，善于问，问出高质量的问题。课堂教学的效果在很大程度上取决于教师的提问。因此，有效的提问是打造高效课堂的保障，它已成为高效课堂的重要手段。

刍议在体育教学中运用游戏的策略

教师应注重游戏在体育教学中的运用,游戏不仅能提高学生的学习兴趣,还有助于培养学生机智、勇敢、顽强拼搏的精神,提高学生的竞争意识与群体意识,使他们轻松、愉快地掌握体育技能,从而达到良好的教学效果。

创新教学方法和模式

古诗是中华文明的一颗璀璨明珠，小学阶段，学好古诗对学生而言十分重要，亦给教师教学提出了严峻的挑战。本文探究小学课堂古诗教学的三种方法，分别是：讲故事法、“点”“面”结合法及活学活用法，试图为提升小学课堂古诗的教学效率提供支持。

浅谈古诗教学艺术学

优秀的古诗是文学宝库中瑰丽的珍宝，这些诗内容健康，语言优美，朗朗上口，颇有美感。古诗的教学值得探讨，近年来，我就古诗教学进行了一些探讨，取得了良好的效果。