践“双百”彰显温度进“万家”共促成长--淮安市生态文旅区第二实验小学“双百行动”总纪实

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“只有学校教育而无家庭教育,或者只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。最完备的教育是二者的结合。”因此,家庭教育是不容忽视的。为积极落实双减政策,进一步减轻学生负担,我校积极探索新路线、新方法、新举措,创新开展家访模式,进一步加强教师与家长间交流沟通。

浅析如何在小学音乐教学中进行节奏训练

在新课程标准改革和素质教育不断深化的背景下,音乐课程逐渐成为小学教育阶段学生综合素质培养与提升的一门重要课程,其对学生音乐情操的培养具有十分重要的影响作用。而对于小学生来说,其学习能力和音乐领悟能力还比较薄弱,所以,小学音乐教学中节奏训练的推行是较为有效且明智的教学方式。本文旨在探讨如何在小学音乐教学中实施节奏训练。

阅读教学中如何进行习作指导——现代教育技术的小学语文读写结合教学探究

本次研究以阅读教学结合习作指导为重点开展研究分析,从多方面、多角度开展联系,希望能够为现有小学语文教学工作提供参考.

小学语文阅读课堂中读写结合策略探究

阅读与写作是语文教学中的两个主要模块。小学阶段是培养学生语文素养的关键时期,教师应坚持读写结合的原则,为学生制定相应的教学策略,让学生在阅读中发展写作,在写作中深化阅读。本文从小学生的主体性出发,根据当前读写结合中存在的问题,对如何制定切实可行的读写结合策略进行探究,以期对提升小学生的阅读与写作能力有所助益。

小学高年段学生深度参与语文个性化作业设计

能够让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文是每个语文老师的愿望,也是每个孩子的希望。在提倡全面减负、素质教育的今天,如何调动学生的学习积极性,使他们既能快乐学习,又能保证学习质量,是每位教育工作者都需要思考的问题。尤其是小学高年级段的学生,在学习方法上养成了自己的习惯和方式,自学能力比低年级段学生提升了很多。因此,学生之间的个体差异也逐渐凸显,传统的教育方式已经不再适应新时代学生的需求。基于此,文章提出对于高年级段学生深度参与设计个性化作业的建议。

低年级整本书阅读学习任务群的构建及实施路径

阅读是贯穿语文学习的核心环节,对于低年级学生而言,阅读是构建语文素养的基础和起点。在低年级整本书阅读中,教师要梳理文本要素,设计线性的阅读任务,通过搭建支架,形成多元的实施路径。

谈信息技术背景下如何创新小学语文写作教学

写作教学是小学教学的重要组成,是影响学生语文成绩的重要因素,特别是小学语文教学中的写作,更因为小学生的素材积累等原因困扰了广大语文教师.笔者在教学中,运用信息技术,创新小学语文写作教学,极大地丰富了写作教学的实效,优化了写作教学.

智慧课堂支持下的小学数学教学创新分析

数学属于小学教育中的基础学科,占有重要位置,以培养学生的创造力、创新能力,培养学生的数学素养为教育目的。不过,因为小学生的生理、心理发展具有的独特性、阶段性的特点,部分小学生可能在日常的数学学习中存在困难。现代信息技术在不断发展,教育环境也随之改变、优化。信息技术的发展为提高小学数学的教学质量和发展智慧课堂提供了较大的可能性。本文就信息技术支持下的小学数学教学创新与发展展开探讨,以供借鉴。

回归生活,提升素养——关于小学语文阅读生活化教学方式的探析

阅读是学生积累知识,开阔眼界,陶冶情操的重要方式。通过阅读,能够强化学生对文本的理解,同时也可以让学生和作者产生共鸣。对于小学阶段的教学而言,生活就是课堂,阅读是和生活相关联的事情。所以,教师要能够引导学生将阅读与生活紧紧地结合在一起。本文立足小学语文课堂,对阅读生活化教学方式进行探析,以期拓展学生的视野,提升学生的语文素养。

项目化学习中“图形与几何”的教学策略

“图形与几何”是小学数学学习的重要板块,对于学生建立和培养几何直观、空间观念,发展数学思维能力有着重要作用。为了使学生充分经历图形的抽象、分类、性质探讨等过程,深化对图形与几何基础知识和基本技能的理解掌握,我们可以通过设计项目化学习课程,以图形与几何教学内容为依托,转化成为真实的问题情境,综合应用多种知识,在问题驱动、合作交流、学用融合、实践探究中发展数学思维,培养综合素养,实现对知识的深度理解。