游戏在幼儿园礼仪教育中的应用探讨

本文首先对于幼儿园礼仪教育中游戏应用的优势进行了具体的探讨,随后在广泛调查分析的基础上,概括了幼儿园礼仪教育中游戏应用方面存在的具体不足,最后围绕这些不足提出了相应的应用策略,以期给幼儿园文明礼仪教育水平的提升带来有益参考。

家园合作视角下幼儿文明礼仪教育策略思考

我国是礼仪之邦、文明古国,文明礼仪一直以来都是我国教育领域的重要内容,2-6岁的幼儿正处于文明礼仪教育的最佳阶段,在这种情况下,积极探索家园合作视角下幼儿文明礼仪教育课题具有重要的现实意义.本文从家园合作视角出发,对于目前幼儿文明礼仪教育的重要意义以及在此方面存在的问题进行了全面的归纳分析,围绕这些问题,探讨了具体的教育策略.希望通过本文的研究,能够让家庭以及幼儿园在幼儿文明礼仪教育方面更好地进行合作,能够制定更好的教育策略,从而让幼儿文明礼仪水平得到提升.

苏北农村0~6岁留守婴幼儿家庭教育指导系统建构的实践研究

留守儿童高质量教育是“十四五”明确提出的重点规划建设议题,关系到“教育公平和人民幸福”。本研究以实证研究为取向,通过田野调查、深度访谈、数据分析等,尝试从氛围营造、支持系统、教育指导等层面,构建0~6岁留守婴幼儿家庭教育的生态系统,优化其成长环境。

规划游戏活动空间,支持幼儿持续发展

随着课程游戏化的深入推进,区域活动作为实施个别化教育的重要组成形式越来越受到重视。多年来,乡 镇幼儿园都是小学的附属幼儿园,幼儿园的活动室均是与小学使用一样的教室,这些教室面积一般再50平方米左右,没 有充分的空间来开展区域活动。面对现状和区域环境创设存在的问题,我们采取适宜的策略,科学合理创设区域,将小 空间利用最大化,同样能有效开展高质量游戏,满足幼儿游戏的需求。

培养农村幼儿普通话学习的障碍及策略

语言是表达思想、传递感情的重要载体,3—6岁幼儿是语言发展的关键期,帮助幼儿听懂并积极学习使用普通话对其成长至关重要。苏北农村幼儿由于受乡村大环境的影响以及大多数是留守儿童等原因,没有养成用普通话交流的习惯,而更多的是用方言交流。