浅谈小学数学课堂导入的重要性

课堂教学过程中利用生动有趣的课堂导入环节,不仅可以起到引入课堂教学主题,激发学生学习兴趣的目的,更能充分激发学生学习的热情和求知欲望,促使学生深入思考。学生在此环节的引导下,会营造出一种积极活跃的课堂氛围。如何更好地导入新课?笔者认为要坚持正确的原则和选择较好的方法,本文就小学数学课堂教学导入原则与有效导入方法进行了分析和探究。

试论提升小学体育课堂运动训练有效性的策略

随着当今我国新课程的不断改革以及经济社会地不断发展,社会对于人才综合素质的要求也越来越高,这对于小学体育教学形式有一定的影响,所以,教师为了在小学体育教学过程中不断提升小学体育课堂运动训练的质量和效率,就应积极改进教学方法更新教学理念,使学生能够更加积极主动地参与到教师的教学课堂中,进而提高同学们的综合素质。与此同时,教师应结合小学生的实际情况,制定有根据的、科学合理的教学策略,从而实现小学体育课堂运动训练的有效性,不断提升教师的整体教学水平,促进学生健康发展,进一步实现高效教学,并积极顺应当今新课程改革的潮流。

任务驱动教学法的应用及思考

“任务驱动教学法”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式的教学模式，是区别于以往的教学方法，属于启发式的、探究式的教学。适用于培养学生的自学能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力，有助于激发学生的学习兴趣，强化学生学习的主体意识。

谈陶行知“爱的教育”思想在留守儿童教育中的实践

针对留守儿童存在的心理和学习上的教育问题,以陶行知先生“爱的教育”思想为引导,从建立特殊群体教育档案和跟踪教学管理、设立心理健康咨询室和开设心理教育课程、针对性的组织多项兴趣活动、结对帮助和精神关怀等方面阐述了“爱的教育”思想在留守儿童教育中的实践活动。

“双减”背景下小学语文作业设计提质增效新策略探究

本文针对“双减”背景下小学语文作业设计的问题,提出了一种提质增效的新策略。通过对现有语文作业设计的分析,笔者发现了作业量过大、内容重复、缺乏趣味性等问题。针对这些问题,本文提出了包括设计多样化的作业形式、引入实践性作业、强调阅读与写作的结合、设计个性化作业内容等策略,以提升作业的趣味性,激发学生的学习兴趣。

浅谈小学信息技术课堂学生创新能力的培养

创新是世界进步的动力,有了创新精神,那么就有了前进的希望。小鸟飞行需要翅膀,世界要进步需要创新,创新就是进步的翅膀,孩子要进步需要培养创新精神,那么在信息技术课堂如何培养学生的创新能力,是每个信息技术教师都会面临的问题。

培养小学生数学问题意识的几点体会

问题意识是认知活动的一个过程,对于学生而言,是其在学习过程中所遇到一种难以解决的疑惑或者是现实生活中的问题等,这些问题引起了他们的疑惑或者是焦虑,从而促使其进行积极的探索和研究。这种问题意识的存在,能够有效的激发学生的学习积极性和主动性,使其思维能力被激发和调动,从而有利于其自主学习能力和探究能力的培养。

创造活力课堂激发学习情感

《数学课程标准》指出:'教师要根据学生的具体情况,创造性地设计教学过程,正确认识学生的个体差异,因材施教,使每个学生都在原有的基础上得到发展。'教师在课堂教学活动中要不断创新教学方法,优化教学模式,提高教学效率,营造活力课堂,通过多元化教学方式来激发学生的学习热情。

认识线段教学设计

教学内容:苏教版小学数学二年级上册第48~49页内容。教学目标:1.使学生通过实际的观察和操作建立线段的表象,会用自己的语言描述线段的主要特征,能把物体直的边看成线段。2.使学生能根据对线段的初步认识,从一组图形中辨认出线段,会数图形里线段的条数,并会画线段。3.注重培养学生初步的实践能力和想像力,感受生活与数学的密切联系。教学重点:认识线段的特征。教学难点:线段表象的建立。