积极心理学引导下的小学生积极心理养成实践思考

积极心理学引导可以促进小学生积极心理品质的形成,提升小学生的心理健康水平,帮助小学生更好地适应学习和生活。教师将积极心理学融入小学教育中,需要注意学生的个体差异,并与学生家长进行合作,采取合理的策略。

数字化背景下小学数学探究性学习活动的设计与应用

探究性学习活动有益于培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力,有利于发展学生的实践能力和创新精神,在探究性学习活动中,学生的知识体系能得到进一步完善。数字化技术可以丰富学生的学习体验,为其提供间接经验,通过知识可视化提升学生的思维能力。文章探讨了数字化背景下的小学数学探究性学习活动的优势,并在此基础上提出小学数学探究性学习活动的设计与应用策略。

放飞心灵 快乐作文——浅谈小学语文作文教学

作文教学历来是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师的一大难题。如何进行小学语文作文的教学?我从四个方面进行阐述。

柳暗花明 会有一村——小学生习作能力的培养

习作教学是语文教学中的一个不可缺少的环节。习作能力是学生语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯的综合反映。但是大部分学生谈文色变,无话可说,无文可作。此文就此现状谈谈个人在习作教学中的点滴体会。

谈小学数学教学中如何培养学生的数感

小学阶段是学生学习的关键时期,数学是其学习的基础性学科之一。在小学数学教学中培养学生的数感对于学生逻辑思维、抽象思维和运算能力等方面的提升都具有重要作用。文章分析了培养学生数感的重要性,并提出了在小学数学教学中培养学生数感的具体策略。

小学数学教学中数学建模思想的融入

数学建模是一种用数学语言描述并解决现实问题的意识观念,其本质是一种思维方式,在小学数学中融入数学建模的教学能够对小学生的思维起到良好的培养作用。文章结合笔者的实际教学经验,具体提出了四点在小学数学教学中融入数学建模思想提高学生思维水平的教学策略。

提高小学思想品德课堂教学效率之我见

新课标形势下,如何更好的提升小学思想品德教学效率已经成为教师的首要教学任务。小学思想品德教师要积极转换教育理念,充分结合小学生学习能力特点,制定开展多元化教学活动。从而有效激发学生学习兴趣和课堂参与积极性,活跃课堂学习氛围,显著提升学生思想品德成绩及综合素养,体现出良好课堂教学效率。本文结合当前小学思想品德教学状况,具体阐述提高小学思想品德课堂教学效率策略探析。

小学数学中思维能力的培养途径和方法

数学的精髓是思维。培养思维力是数学教学的核心任务和目标。文章从注重数理、加强操作、创设情境等三个方面，论述小学数学教学中思维能力的培养的主要途径和可行的方法。

三年级学生作文兴趣的培养

小学三年级学生刚刚接触"正式"作文,可以说学生对怎样写作文知之甚少,虽然在一、二年级进行了看图说话的训练,但是绝大多数的学生还是不能够有条理地写出一件事,一个自然景物,一个人等等。作文课上,学生急得抓耳挠腮,冥思苦想也写不出来,为了完成任务,最后只好瞎编,写出的作文常常是颠三倒四,前言不搭后语。

平衡复合角色 静待幸福花开——问题生转化策略初探

班主任 是一个复合角色，只有一两种角色意识是不行的。班主任 不妨尝试平衡一下自己的角色，对问题学生对症下药，有的放矢，相信很多问题生会因此而收获另一种人生。

让每一个孩子都成为“大写的人”

教育就是培养人,就是“立德树人”。追求“立德树人”的教育本真,就是要努力培养有文化教养、有社会担当、有自由灵魂的学生,就是要努力让每一个孩子都成为全面发展的、健康的、快乐的、幸福的和为社会有用的“大写的人”。那么,什么是“大写的人”?具体来说就是要让每一个孩子都成为全面发展的、健康的、快乐的、幸福的和为社会有用的人。本文从育“大写的人”这个教学主张的依据原因、实践探究、思考反思三个层次展开了具体的阐述。

让语文课堂充满生命的涌动

语文是有生命的,语文的生命融入主体参与下的不断生成的语境和语流中,语文的学习应该是在这样活生生的动态的语言环境中进行的。新课标呼唤人文精神的教育,呼唤充满生命温暖的课堂。

用真情去关爱学生

在提倡以人为本的今天，教育注重面向个体，教师既要尊重个性、发展个性，又要规范个体行为。人是有情感的人，在人的情感当中存在着愿意与不愿意、喜欢与不喜欢。一个个有个性的学生是否愿意接受教育者的教育，是每个教育者都要直接面对的问题，师生情感融洽与否会直接影响教育效果。如何建立融洽的师生情感，实现教育过程的以情动人呢？

谈阅读“供给侧”改革下的“自助餐”式课外阅读

阅读是小学生在小学阶段最重要和最有价值的,对他们一生的发展至关重要。为学生提供什么样的课外阅读,直接影响孩子的阅读兴趣和阅读效果,因此,我们认为为孩子提供"自助餐"式课外阅读,效果很好。

《顽皮的杜鹃》教学设计

《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌,它情绪欢快活泼,略带 俏皮,四四拍,F 大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲 充满了童趣。 《对鸟》是一首浙江传统民歌,跟《顽皮的小杜鹃》一样,均 为表现鸟类的歌曲,结构短小简单,旋律优美流畅,通过这两首歌 的学习,学生可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象,从而增进对音 乐的喜爱。

校本教研——教师专业成长的肥土沃野

开展校本教研是推进课改,加快教育教学创新的客观要求,是学校提升办学品位、促进学生全面发展的重要举措,是提高教师素质,发展自我、完善自我的重要途径。基础教育改革的不断深化,对学校和教师提出了更高的要求,深入开展以校为本的教学研究和培训,及时解决课改中出现的问题,全面落实课程改革目标,切实提高教学质量,促进教师专业发展,是全面推进素质教育的重要保证。近年来,马坝小学凭借着"