分层教学在初中数学教学中的运用

不同学生在学习活动中的差异性是客观存在的事实。在充分尊重事实的前提下，如何有效地提升每一个学生的学习能力，是我们所有教学工作者面临的重要课题。在初中数学教学中，有针对性地开展分层教学，实现不同层次学生学习水平的提高，已经成为初中数学差异化教学的不二选择。

谈基于情感教学的初中英语授课

对于现在的初中生来说,建立起好的英语学习观念非常重要。在初中阶段,想要让学生们的英语能力快速提升,势必要有更为科学的教育方法。许多教育心理学家研究指出,将初中生的英语教程与他们的情感情绪有效结合,可以增进初中生学习英语的兴趣,并且能让学生在学习活动中成为主体。在教学改革的今天,教师开始关注英语授课的创新度,关注情感教学,有利于实现初中英语教学改革目标。

创设情境,让初中数学课堂精彩纷呈

在初中数学教学中创设能够引起学生兴趣和思考的问题情境,逐步地拓展、深入学生所需掌握的数学知识,让他们化被动为主动,积极地进行思考、探究,形成积极的提问意识,以更加阳光的心态面对问题、面对学习.而科学、有趣的问题情境对教学质量、学生发展都有很大的推动作用,同时,教师要注意情境创设的技巧,力争让情境更加丰富多彩.

合理运用情境教学,促进课题教学走向高效

在常规的初中数学教学过程当中,教师在安排教学顺序时,往往是以知识内容在教材当中出现的顺序为依据的.这种方式比较符合数学知识的难度梯度,学生们接受起来也会更加容易,但这并不是唯一的教学设计途径.尤其是在对知识内容完成初步呈现之后,教师可以考虑通过新的视角来审视教学内容,并对其呈现进行重新安排,实现更为理想的教学效果.本文将要讨论的就是一种比较典型的灵活教学设计——课题教学,以及保障其高效进行的具体方法.

立体阅读,语文课堂的新视野

建构主义理论指出,阅读能力并不是知识的简单累积,而是于原有的认知基础上进一步的深化、突破与质变。纵观当前的语文课堂,师生多在具体的教材文本内兜圈子,即使涉及一些课外阅读,也不过是新瓶装旧酒,为提升试卷分数而被动拓展,导致语文教学不但效率低下,且趣味全无。教学过程中,笔者以“生命本位”为课堂主体,汲取“互联关系”理论,积极实践立体化阅读教学方式,拓宽了语文课堂新的视野。一、唤起阅读体验,

创新教法,让文言文更有诱惑力

文言文的艰涩被中学生戏称为"臭豆腐",文言文的艰涩源于古今表达的差异和后人对语言文化知识了解的欠缺。但若细嚼慢品,自然会产生香醇无比的满足感。如何优化文言文教学,让初中学生爱上文言文?本文结合笔者教学实践,略谈点滴浅见。

窥斑见豹，以插图点亮语文课堂

插图是语文教材中重要的教学资源，插图不仅丰富了学生的视野，使学生对语文课堂和语文知识兴味盎然，更深化了学生对文本内容的理解。我们教师在教学中应充分发挥插图资源，点亮语文课堂。

名著,爱你也很容易

《语文课程标准》中明确要求要让学生扩展阅读面,提高阅读品味,增强名著类课外阅读的数量,要求初中学生阅读的总量不少于260万字。然而,对于很多学生来说,名著过于深奥,很难引发他们的阅读兴趣,这使得学生面对名著产生了“想说爱你不容易”的现象。在初中语文教学中,教师要采取丰富多彩的教学方法,激发学生对名著阅读的兴趣,这样才能促使学生养成良好的阅读习惯,真正爱上名著。一、结合媒体,

“切”好,烹一桌文本大餐

语文课堂是师生切磋问题和展示才艺的舞台,更是教师为学生烹饪精神大餐的过程,或淡、或甜、或咸、或苦……都是一种技巧的构思与搭配的优化。教学作为一项技术活,更应以艺术欣赏的角度来审视和把握,让学生在仔细观察和认真揣摩中掌握学习的要领,让他们能够在心领神会的过程中感悟＂妙言＂。

设计“主问题”,简单教语文

什么是＂主问题＂？其实这个概念是相对于在语文课堂教学中出现的零散、流于表面以及不利于学生活动的提问而说的。主问题,在教学过程中,可以引领整个阅读过程,从整体上让学生参与课堂活动,激发学生深入思考探究的热情,这样实现阅读教学深度解读的教学目标。在课堂教学过程中,教师要精心设计＂主问题＂,让学生在轻松、简单的氛围中学习语文,提高自己的阅读能力。

连类引譬,语文教学的一把利刃

“连类引譬”一词语出《列女传：辩通传题序》,意即援引与之相关的事物,论证一定的观点和看法。教学过程中,笔者将“连类引譬”作为了一种教学理念与策略,有效突破了课堂教学的重点、难点,成为了语文教学的一把利刃。一、类文引譬,突破课堂难点在苏教版的语文教材中,有很多文本在主题思想、作者年代、语言风格、写作特点方面存有一定的相似性、关联性,我们称之为“类文”。教学过程中,如果在课堂学习中遭遇瓶颈,

求同求异 鸟之双翼——初中语文思维教学探析

在初中语文教学中，笔者发现，我们在教学中更多地是在“同”上作文章，而在“异”上用力太少。所以，教一篇课文，总在讲这篇课文的高妙与成功，学生听一篇又一篇，却总是很难得其法，致其用。太过求同，训练出来的学生，常常缺少创意，写出来的文章会有“照葫芦画瓢”的雷同。太过求异，便会产生排斥，唯我独尊，别人的话即使是正确的，我们也很难接受，有时候，抛弃自己所谓的尊严，轻轻地低一下高贵的头，得到的会是更多的进步。

抓住无痕生成,让语文课堂精彩绽放

语文课堂是最灵动的教学过程,很多动态的生成在无痕中出现。文章围绕打破板块设计,处理课堂动态生成;容许“异音”涌现,共同收获意外惊喜;生成适可而止,践行语文教学目标;关注教学动态,让分歧在无痕中生成四个方面进行阐述,旨在抓住生成使之成为教学资源。

在初中音乐课堂上践行美育教育的策略

美育是个人综合素养的重要方面,新课程理念倡导培养学生综合能力,将美育教育渗透在平时的点滴教学中,初中音乐学科作为感染学生心灵,提升学生艺术品位的重要途径,在音乐教学中,广大教师要努力践行美育教育,不断增强学生的艺术素养。

有效互动,高效课堂——浅谈初中语文高效课堂的构建

互动是新课程理念倡导的高效课堂的重要途径,是打造活力课堂的必由之路,唯有让师生、生生在课堂中相互融合、自由交流,语文课堂才会彰显其生命的活力,高效也才会伴随语文教学的始终。

探析初中语文课堂诵读三部曲

语文诵读是语文教学中的重要环节,也是感悟文本内涵的重要途径,如何最大限度地发挥诵读在语文教学中的重要作用,本文结合个人教学实践,略谈点滴看法。

浅析初中道德与法治教学中存在的问题及解决策略

在初中阶段学习道德与法治,能使学生形成良好的法治观念和法治意识,在提高学生的综合素质方面,起到更加重要的作用。但在当前的教学伦理与法治实施中,仍存在一些问题。要及时发现问题,采取有针对性的对策,改变传统的教学模式,以学生为主体,充分发挥其引导作用,使课堂整体效率得到显著提高。

如何让初中生在物理课堂上“动”起来

为了能够有效提升初中物理课堂的教学实效性,便需要让初中学生在物理课堂上真正“动”起来,打造生动的物理课堂,切实增强初中学生的物理核心素养。

微课,让初中语文课堂多姿多彩

微课在初中语文教学中的运用,使课堂教学变得更加丰富多彩。本文围绕利用微课,充分激发学生的学习兴趣;利用微课,帮助学生理解课文内容;利用微课,感受文学作品中的意境;利用微课,提高学生自主学习的能力四个方面阐述微课在初中语文教学中的作用。

谈“两先两后”高效课堂导学案在体育课上的应用

社会需要改革,这是大势所需。为了适应教育改革的大方向,我校对课堂改革实验向纵深发展,所有学科都要改革。全国各地教育教学改革都在如火如荼的进行着。新的教学方法和教学模式如雨后春笋一般不断的涌现。洋思教学模式、山东杜郎口模式等等层出不穷。而随着我校"两先两后"高效课堂"教学模式研究的不断深化,有些学科已经有了丰硕的成果。这种影响也逐渐渗透到了体育学科。体育学科到底需不需要"两先两后"