农村小学诗词进校园的实践探索

一部中国文化史实际上就是一部诗歌史,让诗词进校园（校园诗教）,不仅是让学生了解古代的语言和文学,更重要的是拓宽学生视野,提高学生的知识水平和自身修养,培养学生的国家认同感、民族自信心和爱国信念。一、布置浓郁的诗化环境校园诗教伊始,学校领导班子多次巡视校园,仔细斟酌校园环境的再布置,反复推敲诗意环境的建设方案。

小组合作在小学语文教学中的作用

小学语文阶段非常注重学生的语言表达能力和对字词,语法知识的掌握程度,小学语文学科实力对学生的学习以及生活都有着密不可分的联系,在进行语文教学过程当中,教师要着重提高学生的语文阅读理解能力,文章的编写能力,语言表达能力和信息提取总监能力等各项综合语言实力,一些好的学习习惯和良好的学习观念,对学生学科和学生总体学习态度也都有着密不可分的联系。在多种教学途径当中,小组合作教学和学习是十分有效地,学生对于小组合作解决问题的接受度比较高,非常有助于学生创造力的体现。

小学语文阅读教学中学生审美能力的培养

小学语文教学重在学生良好的学习习惯和学习品质的培养,通过经典文章的阅读,让学生获得语言知识,感受章法的精妙,能对文章的情感进行感知、理解和吸纳,获得审美意识,而能够对文章的自然环境、人文生态等认同也就是最基本的审美认知。本文就小学语文阅读教学的实施过程中对学生审美能力的培养的问题进行探讨。

小学数学教学中学生创新思维培养策略

数学学习能力的提升体现于学生数学基础知识、基本方法掌握之后的分析、理解和合理运用能力的增强.在小学数学教学中,我们既要教会学生学会观察、分析提取有用的数学信息,还要培养他们由已知推未知思维的运行;培养他们的创新思维和探究精神.本文就小学数学课堂教学中,学生创新思维的意识和能力的培养的问题进行探讨.

渗透美学教育,培养语文核心素养

在小学语文教学中,教师要尝试将美学教育的原理运用到教学的各个环节,促进学生语文核心素养的提升。通过感受艺术形象、猜测情节发展、体会情感波动、拓展生活资源等方式能让学生感受并体验到课文中的美,进而提高学生的审美鉴赏和创造方面的核心素养。

导入 展示 理解 感悟

教材简解《夹竹桃》是国标本苏教版小学语文六年级下册“咏物抒情”单元中的一篇课文。作者是国学大师季羡林。从文章结构来看,课文是典型的“总--分--总”。第一自然段先总写夹竹桃“是最值得留恋最值得回忆的花”,第二、三、四、五自然段从花色、韧性及能引起“我”许多幻想方面具体写夹竹桃的美妙,最后进行总结：“我爱上了夹竹桃”。细细读来,我们不仅感受到了如水的月色,耳畔小虫的呢喃,眼前还不由浮现出夹竹桃婀娜的身姿,如诗如画。

农村教育与校长成长

一、重新摆正位置 也许,我们曾经对校长的高高在上、“一言堂”颇有微词;也许,我们上任伊始一直提醒自己：我是一名普通教师,只是和以前岗位不同、工作内容不同.可是渐渐地,我们在部分下属的附和声中,感觉自己越来越优秀;我们在一些教师的忍耐之下,习惯了以自己的方式思考问题,发号施令;不知什么时候开始,我们漠视教育规律,悉心揣摩个别领导意图,剑走偏锋以期获得主要领导的肯定;我们错误地归因,学会了用行政例会研究、教职工代表大会讨论来保护自己;我们放弃了倾听的良好习惯,将“我有我的难处”挂在嘴边……

高效对话,与文本多重共振

小学语文阅读是一种多元对话的教学艺术，新一轮的课程改革呼唤语文课堂的有效对话。对话教学不可或缺的媒介是文本，给予小学生心灵震撼与情感熏陶的也是文本。在教学实践中落实这一理念，坚持不懈锤炼师生对话，生生对话以及生本对话艺术的语文教师比比皆是。

火眼金睛辨“雄雌”——论线索和顺序的区别

在小学语文教材中,线索和顺序虽有联系,但在本质上仍是两个完全不同的概念。就线索而言,主要起着组织全文材料的作用,并不涉及文章的行文顺序;而顺序则是安排行文材料在文章中的先后次序,与全文材料间的衔接并未有太多关系。因此,如何教导学生辨别两者的差异,在阅读、写作时正确运用,是老师应当思考的问题。

优化数学教学 提高计算能力

计算部分是小学数学的根本内容,但许多同学老是在计算上犯错,答题的结果总是不正确。所以,数学老师应该仔细分析学生在计算中出错的存在因素,进而有意识地优化课堂教学,不仅要做好计算基础知识的教学,而且要注重养成学生细心认真的数学计算习惯,尽力降低他们计算出错的几率,从而有效提升他们的计算能力。

澳大利亚基础教育印象

昆士兰中小学教育考察的点点滴滴,让我们可以窥见澳大利亚基础教育的许多方面。乡村教育的现状、困境,以及各方力求突破的愿景、举措;联邦政府对教育的开放包容、科学评估;中小学校的优美环境、多元课程;每位教师的专业态度、敬业精神;不同民族学生的文化认同、友好交往;小学与中学、大学、社区之间的密切合作、全员教育……都给我们中国的乡村小学校长们留下了深刻的印象,还有许多思考。

“向上”文化的实践与探索

学校文化建设是学校发展的应然选择,也是学校的独特名片。无论是精神文化、制度文化、物质文化、行为文化,都应该合乎儿童的价值观、儿童的审美、儿童的发展,同时指向教师的成长、学校的进步。每一所学校都应基于自己的历史和现实,基于自己对教育的理解,对学生的期待,提出自己的学校文化"。向上"文化,出自"好好学习,天天向上",包含了我们对教育对象的要求,对教育者自己的约束,对所在集体的展望。在教育实践中,我们努力地建构、不断地探索、理性地践行,希望她日臻成熟。

刻苦 感恩 文明——在秋季开学典礼上的讲话

不知从什么时候开始,我们许多乡村孩子变得不那么在乎学习成绩了,错误地认为成绩好坏对将来的生活影响不大;无论在家里,还是在学校,都习惯以自我为中心,过分注重自我感受;尽管文明校园、文明城市创建如火如荼,但一些不良习惯还是没能纠正。因此有必要重申刻苦学习、学会感恩、践行文明。

把学校“还给”学生

学校的使命就是服务学生、服务教师、服务家长、服务社会,其中服务学生是首位;学校管理工作者,当然应该以学生为中心,用学生的视角,站在学生的立场,开展各项工作,引导、帮助、促进学生全员发展、全面发展、主动发展、个性发展,最终能够在未来社会更好地生存与发展。

为“教育写作”正名

近来,媒体上不断呼吁:教师评聘职称不再将论文、课题作为重要门槛。一些教师为之欢呼雀跃,一些教师直言教育写作无用。笔者认为,如果没有大量的阅读、没有深入的思考、没有切实的行动研究,我们的业务水平如何提升?我们的教育教学质量如何保证?也许,在有些教师的眼里,一直将考试成绩等同于教学成绩,将考试名次等同于教学成果。我们对学生负责,不只是当下的成绩,更重要的是学生成长和未来发展。

生生对话——语文课堂的非凡魅力

在现今的语文课堂教学之中,人们往往强调师与生的交流、师生对文本的解读,反而忽视了生生对话对于知识学习的重要意义。生生对话作为语文课堂教学中一种独特的、富有非凡魅力的教学形式,能够最大限度地激发学生的潜力与学习积极性,增强学生独立思考与解决问题的能力,以达到良好的教学效果。

转化思想在空间与图形教学中的运用

小学生由于年龄的局限性,思维水平仍然处于发展阶段,对于图形和空间的学习往往会感到很困难,而在其中引入转化思维的培养,则能够帮助学生们更轻松的理解和掌握空间与图形知识内容。文章就从深入挖掘教材、结合良好情境、强化思维锻炼和动手实践操作这四个方面细致论述了如何在小学数学课堂中有效融入转化思想的培养,以期进一步提升课堂教学质量的策略。

动手操作:让空间与图形教学更有效

数学是小学阶段的重要学科之一,其知识内容相对而言较为抽象,需要学生具备一定的思维能力。而将动手操作的内容融入到小学数学教学中则充分贴合小学生的身心发展规律,能够帮助学生更好更快的理解和学习数学知识。文章就从数学概念、知识性质、数学规律这三个方面,细致论述如何在小学数学教学中有效融入动手操作的内容,以期让教学质量获得进一步提升。

为语文学习注入生命活力——浅论信息技术与语文教学的有效整合

在现代社会,信息技术在课堂教学上的运用越来越普遍。同样,在语文课堂上综合运用信息技术对语文教学十分重要,为语文的教学注入了新的活力,信息技术的运用使语文课堂更加生动活泼。通过信息技术与语文教学的结合,可以提高学生的学习兴趣,培养学生对于图片的理解能力。也有助于学生创新能力和动手能力的培养。

义务教育均衡发展的问题与思考

义务教育均衡发展,是教育的扶贫,而且是教育的精准扶贫;是县级区域内办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面的缩小差距;是在解决"有学上"的基础上,实现"上好学"。但在均衡发展过程中,仍然存在一些问题,特别是少数农村学校教师资源、教学设施、教学质量、学校文化等方面存在明显不足,需要地方政府、教育主管部门和优质学校伸出援助之手。