让科技之光照亮童心——浅谈多媒体技术在幼儿园教学活动中的应用现状及对策

多媒体技术具有图文并茂、视听结合和资源丰富等特点,对教育教学活动的促进作用已被广泛认知与认可。然而,当前幼儿园中对多媒体技术的运用还存在诸多的问题,如多媒体设备缺乏、多媒体滥用或浅用,以及缺乏优质的教学资源等问题。这就需要教师探索多媒体技术在幼儿园教学活动中运用的有效对策,让多媒体技术可以在幼儿园的教学活动中大放异彩,进而推动幼儿教育事业的进步。

关注角色游戏,促进中班幼儿的社会性发展

幼儿作为独立的个体，在社会生活中需要逐渐掌握社会道德规范以及社会生活技能，以适应社会生活产生的社会性。在幼儿园里教师要有意识地培养幼儿的亲社会行为，帮助幼儿的身心发展走向成熟健全。本文首先论述幼儿社会性的含义及其重要性，其次提出角色游戏对促进幼儿社会性发展的作用，最后分析策略，运用角色游戏来提升幼儿的社会性发展水平。

园本课程背景下教师课程实施能力的提升

园本课程作为园所个性化课程,是以幼儿园现实环境和条件为背景,以幼儿的需要为出发点,以幼儿园教师为主体构建的课程。教师既是课程开发的主力军,又是课程的实施者,更是课程开发积极的参与者和建构者。在深化推行课程改革背景下,教师具备先进的教育理论和扎实的专业素质,是提升自身课程素养和课程实施能力的基础和保证。其中,课程实施能力(如理解力、执行力、研究力、自省力、内驱力等)是教师挖掘、计划、组织与实施教学活动的综合能力,也是幼儿教师专业发展的核心能力,更是提升幼儿园保教质量、促进幼儿全面发展的关键。

幼儿园“自然·体验”课程实施途径的实践探索

“自然·体验”课程是我园尝试建构的园本课程,是以幼儿自身主动发展为导向,遵循其身心发展规律,符合其认知学习特点的,是在结合周边优秀资源及发挥地域人文优势的基础上,遵循“自然学习、亲身体验、自主参与、真实感悟”理念,对原有课程不断摸索、选择、改造、优化与衍生出来的适宜性课程。

重视“自然·体验”,彰显办园特色——幼儿园“自然·体验”特色项目实施初探

2018年3月,我园正式投入使用。建园初期,我们就希望建成一所在适切的教育观念统领熏陶下,实现理念植入、文化自觉,"以文化人"的园所,并能将此教育理念落实在行为上、内化到观念中,避免局限于某个领域或者单项活动上,最终形成一种独特的幼儿园文化。从关注幼儿、关注生活、关注经验、关注游戏的要求出发,综合考虑幼儿园周边设施,充分挖掘与利用有利资源,我们提炼出园所"自然·体验"的特色理念:在自然环境中。

多措并举求实效 强化管理保安全

幼儿由于年龄小,自我防护意识和自我保护能力较为欠缺。因此,为幼儿营造一个安全的教育环境,是幼儿园的重要工作。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”由此可见,安全是幼儿健康成长的首要保障。“安全怎么抓?”许多幼儿园还处于茫然状态,甚至在发生安全事件后才想到弥补。幼儿园的安全常规工作该从哪些方面着手,才能给幼儿营造一个舒适安全的环境,我园进行了一系列探索。

让幼儿在游戏中快乐成长

在我园的班级管理中,除了常规管理,我们更注重将游戏融入幼儿的一日生活,使其更生动、丰富、有趣,使幼儿"爱"游戏,"喜欢"游戏,"主动"游戏,"参与"游戏。一、让幼儿爱上游戏《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中明确提出,幼儿的游戏活动主要指自发、自主、自由的活动。

借助微信公众平台 促进教师专业成长

智能化时代,微信已经逐渐成为人际沟通的重要工具,而微信公众号主要以资讯服务为手段,具有门槛低、宣传快、零资费的特点,可以满足人们碎片化的学习需求。作为一所新办幼儿园,我园以微信公众平台作为打造新园宣传的主阵地,逐步明确幼儿园的办园方向,凸显幼儿园鲜明的办学特色,促进教师专业化成长,同时构建出新型的家园互动模式,最终促进幼儿园的快速发展与幼儿健康成长。

自然·体验课程背景下的课程资源利用策略研究

金湖县位于江苏省中部,境内白马湖、宝应湖、高邮湖三湖环绕,是真正的鱼米之乡。这里有一望无际的万亩荷花荡,风景怡人的柳树湾湿地,被誉为天然氧吧的水上森林公园,湖光潋滟的白马湖渔村,除了优美的自然环境,还有深厚的人文底蕴和先进的教育资源。

新时期家园合作模式的探讨

“家园合作”是新时期幼儿教育中应当牢牢把握的一个立足点,也是“家校合作”的一种延伸。从幼儿的年龄段来看,原生家庭对他们造成的影响不可小视,也直接影响幼儿园的培养效果。从这个角度来说,开展家园合作有利于幼儿园和家庭在培养目标和培养方向上的一致性,双管齐下共同做好对幼儿的培养工作。新的历史时期,幼儿教育面临诸多全新的挑战,也给家园合作带来了一些新的难题。