中等职业学校电子技术应用专业课程模式改革

本文主要分析了中等职业学校电子技术应用专业课程模式改革问题,阐述了中职学校的教学培养目标与课程模式,针对中职学校电子技术应用专业课程公共课程偏多等问题进行深入研究,结合本文,最终提出了加强实践教学优化课程结构、编制新的课程项目实施方案等加强中职学校电子技术应用专业课程改革的措施。最终希望通过本文的分析,实现对中等职业学校电子技术应用专业课程模式改革的目标。

跨组织业务过程协同并行建模

为确保组织之间通信、交互和协作实施的正确性和一致性,对业务过程进行建模和验证,并关注形式验证的效率,根据应用需求获取参与协同的业务过程单元;基于协作点的语义对业务过程单元间存在的协作关系进行划分,应用等价划分的思想对跨组织业务过程协同进行并行建模,得到跨组织业务过程协同模型;通过对协同制造中供应链内的采购订单进行并行建模,与现有的、具有代表性的方法进行对比并进行了理论分析。结果表明,跨组织业务过程协同模型能够提高模型的形式验证效率、减少形式验证时间。

业务过程协同中数据恢复策略建模及分析

为了确保实施的正确性和一致性,需要对业务过程协同进行建模和分析,但现有的工作鲜有关注于从架构的视角和数据的层次来对其进行讨论。为此,首先提出了一种"代理端+盟主端"业务过程协同架构;然后通过对该协同架构进行分析,提出了一种业务过程协同的数据恢复通用模型;最后基于该通用模型,提出了数据恢复策略模型,以此为基础提出了五种数据恢复策略并采用随机Petri网对其进行建模与仿真。实验结果表明,采用最短队列随机恢复策略能够使得业务过程协同应用在协同中确保具有高的系统吞吐量、快的响应时间及低的拒绝率。

混合式学习在中职计算机应用基础教学中的设计与应用探讨

随着移动学习的技术的创新发展,如何推动教育教学实践与现代信息技术相融合,引导学生更加迅速有效地掌握专业知识和专业技能,则成为职业院校教学改革的重要思路.计算机应用基础教学是中职院校计算机专业实现人才培养的主要途径,通过混合式学习模式的设计与应用能够整合线上线下学习优势,提高职业培养效果.本文从中职计算机应用基础教学现状,结合移动学习背景,探究混合式学习在中职计算机应用基础教学中的设计与应用策略.

计算机网络维护工作的若干思考

进入21世纪以来,我国计算机得到了快速发展。计算机可以将不同地理位置具有同种功能的计算机连接起来,实现了网络资源和软件信息共享,给人们的生活带来了很大便利。随着计算机的发展和进步,现已广泛应用到各行各业中,特别是对数据要求严格的电子商务等行业。但是由于网络开放性和操作方式的不正确,导致计算机很容易受到各种木马、黑客和软件攻击,给人们的安全使用造成了很大威胁,必须及时进行分析。

跨组织业务过程协同多视图模型

为了解决企业间业务过程协同的建模问题,特别是模型的验证效率及异步通信机制问题,结合Petri网和pi演算各自的优势,提出了一种多视图的建模方法。基于Petri网建模跨组织业务过程模型的内部视图,将通信接口抽取出来并通过映射将其与内部变迁关联起来得到公共视图,并对异步通信机制进行研究,运用pi演算对其通信过程进行建模得到通信行为视图,进而使得跨组织业务过程协同的验证转换成pi演算的推演;通过对通信机制的分析,给出了两个活动进行调整时所要满足的条件并证明了满足该条件的调整是上下文无关的,通过建模实例阐述了该方法的有效性。

高职院校网站建设及管理存在的问题与对策

随着信息化技术的不断发展,校园网站成为各大高校宣传校园特色和实行校园管理的重要方法。本文主要就高职院校校园网站建设及管理过程中存在的问题进行简单的分析归纳,并有针对性的提出几点相关措施,希望能对广大高职院校的校园信息化建设有所帮助。

对中职《网络组建与应用》课程教学改革的体会

本文从《网络组建与应用》课程教学的发展入手,结合网络技术发展的趋势以及笔者自身的教学实践,探讨了该课程在中职课程教学改革中的主要内容,包括教学目标、教学内容、教学资源、课程教材和考核方法等。

五年制高职教育产教融合分析

作为现代职业教育体系的重要组成部分,五年制高等职业教育发展不容忽视。以五年制高等职业教育计算机专业教学为切入点,严格依据校企合作理念和产教融合的人才培养理念分析五年制高职教育产教融合。在五年制高职教育产教融合过程中需要提升学生的专业素养,深度调研区域经济发展对计算机专业人才的需求,制订相关的人才培养计划,促使学生掌握足够充分的理论知识和经验能力,以及实现身心健康发展。