谈物理实验教学中学习兴趣的调动

初中学生对于外界事物比较敏感，好奇心强，急于了解一切未知的东西，应根据其年龄和心理特点来组织物理教学。物理学是以实验为基础的学科，物理概念的建立和物理规律的发现与实验有密切关系。运用物理实验，可以引导学生的好奇心，激发其求知欲，通过具体生动、变化多端的物理现象来逐步形成概念，认识物理规律，加深对知识的理解，优化思维的品质。

引导学生自主学习初中语文教学初探

在全日制义务教育《语文课程标准》的四条基本理念中,第三条中有这样一段话：＂学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。＂因此,自主学习是一种新的学习方式，它符合新课程改革发展的需要，

思想品德课教学中吸引学生注意力的几种尝试做法

相当多的初中学生对思想品德课感到枯燥，没兴趣。如果我们教师能够开动脑筋，根据青少年的心理特点，将思想品德课的教育性和科学性，运用恰当的手段、方法艺术化地诉诸于学生，来吸引学生，调动并提高学生的课堂注意力，就等于打开他们的智慧之门，真正提高了课堂效率。在教学实践中，从吸引学生注意力入手，如何才能更好地做到这一点呢？我们不妨尝试以下做法：

浅谈初中信息技术教学的有效化策略

21世纪是一个信息化的时代，计算机技术变得越来越重要，学生作为21世纪的接班人必须要具备这一能力。初中信息技术教学是信息技术的基础性教学，其主要目的是让学生掌握计算机知识，培养学生在计算机方面的能力，这些都要求教学具有一定的有效性。

小实验在初中物理教学中的运用

新课程改革已经推进了八年，在课程改革的过程中教师的教学理念、教学方式和教学手段都在不断发生变化，取得了丰硕的成果，但是，教学仪器的准备不足也让教师的教学手段和方法得不到充分的发挥，学生的学习空间也得不到拓宽。因此，在教学中，教师非常有必要发挥小实验的作用，来提高物理教学的效果。

浅谈初中思想品德课教学中案例的应用

初中思想品德课教学中,案例有着不可忽视的作用,本文通过对教学工作中典型实际事例的例举,利用分析、讨论等学习方法,让学生融入事例场景中,达到更加灵活地掌握相关知识的目的。

对如何开展初中美术教育课程的思考

美术教育可以帮助学生提高审美素质,使学生成为知识经济时代的创新人才。初中美术课是义务教育阶段的一门必修的艺术课程,开展美术教育活动的目的在于适应当前的教育形势,扩展学生的知识面,帮助初级中学学生学习形象的思维,指导他们用多元化的方式进行思考,进而逐步提高他们对事物的创造力和想象力。

如何培养学生学习思想品德课的兴趣

一直以来，初中思想品德课不被学生重视，平时不学，只是到考试时记记背背，即使在高中选修政治时才唤起师生的一点点的重视，这在现今大力推进素质教育的今天是非常令人不解的。而初中思想品德课更是可怜，一些地区不把它作为中考必考科目，即使把它作为中考科目。所占分数也是偏低的。因而这也往往被学生认为：在平时对思想品德课是学和不学都是一个样的，只要在考试前拼命记记背背就可以了。鉴于此，我们认真分析初中思想品德课处于目前处境的原因，认为学生对思想品德课没有学习兴趣是问题的症结所在。

读中设疑,叩开文言文学习之门

文言文教学一直使许多教师困惑,大多数学生痛苦,认为文言文之乎者也、枯燥无味,在现实生活中应用又不广泛,因此一些同学错误地认为学文言文无用。

语文阅读教学中的读写结合

学语文的目的，是提高学生听、说、读、写的能力。把听、说、读、写有机地结合起来，尤其是把阅读和写作有机结合起来，能很快提高学生的阅读和写作能力。

略谈“智慧课堂”在初中物理教学中的实施

随着我国社会的发展,经济飞速猛进,国家对学生的要求也越来越高,要求学生学的知识更多,也要求每一位学生的学习能力得到极大的提高。物理是初中时期,乃至以后都非常重要的一门课程,物理能够锻炼学生的思维能力,让学生了解到平日里他们接触到的一些物理现象,并对这些物理现象加以解释,让学生体会到其中的奥妙所在。然 而,传统的教学手段和方式,不能适应当今的时代,我们教师要通过现代教学媒体,整合教学资源,打造“智慧”课堂,从而真正实现学生学习能力和教学实效的双向提升。本文结合笔者教学实践,对初中物理“智慧课堂”展开分析,以期为物理教学同行提供借鉴。

初中语文教学中实施综合性学习方式思考

目前初中语文教学中实施综合性学习方式存在初中语文教师的教学理念尚未得到实质性的转变﹑对过程和主体的整体性关注不够﹑存在“唯语文”倾向等诸多问题。教师要切实转变教学理念、对过程和主体的整体性关注程度等措施的提出对初中语文教学中实施综合性学习方式具有重要意义。

核心素养视域下物理实验探究能力培养策略

物理是一门以实验为基础的自然学科,它的形成源于人们对自然现象和规律的不断探究与认识总结。因此,在教学中想要了解物理的奥秘,教师必须根据学生的身心发展特点与教育规律,合理开展实验教学,培养学生探究意识与能力,进而升华学生的物理素养。本文笔者将从演示实验、趣味实验、家庭实验三种实验模式入手,谈谈如何在核心素养视域下利用物理实验培养学生探究能力。

运用交际教学法,提升初中英语教学效果

目前在初中英语教学交际教学法中得到广泛应用,但有些初中英语教师对于交际教学法的认知存在偏差,导致交际教学法的教学作用难以充分发挥。为此,本文就交际教学法在初中英语教学中的应用进行了探讨,希望能给初中英语教师带来一些启示。