关注学情,让计算教学扎实落地——以苏教版小学数学“除数是两位数的除法”教学为例

在计算教学中,教师应引导学生基于已有的知识经验进行思考和探究,让学生的学习真实地发生,让学生扎实地掌握所学知识,让学生的思维灵活地发展,最终实现学以致用的目的。

让“游戏”点亮小学数学课堂

小学阶段的学生都是比较爱玩的,对一些游戏活动有着浓厚的兴趣。在数学课堂教学中,游戏的引入不仅活跃了课堂氛围,还很好地培养了学生的动手、动脑、动口能力。在课堂中通过游戏的引入,集中学生的注意力,激发他们的求知欲,让学生能有效地参与到课堂活动中,

有效提问——打造高效小学数学课堂

课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段之一,提问环节能否处理好,是影响小学数学课堂能否取得高效的关键因素.因此,对于课堂提问,教师应讲究提问的艺术性、科学性,避免过多、过频的提问,分散学生的注意力,应把握提问的时机,引发学生的思考欲望.所以,数学教师要认真研读教材、吃透教材,精心设计课堂提问,培养学生的思维能力,从而提高小学数学课堂的教学实效.

激活生活体验,让小学数学教学回归自然

心理学研究认为，学习不仅是获取知识的过程，更是产生心理体验的过程.小学数学教学应与实际生活紧密相连，教学中把现实的素材用于学习，使学生在一定的生活情境中接受知识、体验知识.新课改理念告诉我们，学习不等于“接受”，而是在和谐的环境中“开发”和“启蒙”.数学属于自然学科，与现实生活关系密切.因此，在小学数学教学中应该激活学生的内心体验，从而让教学回归自然.

启动学海搁浅之舟——小学数学学习困难生转化策略新探

数学是我们日常生活的重要组成部分,它是引领学生研究数量关系和空间形式的一门科学,是主观意识和现实表象抽象化、概括化的结果,旨在主体性教学实践下,以学生的生活和经验为逻辑起点,培养学生的思维能力、推理能力、实践能力和创新能力,需要学生更多的思维品质、注意力品质以及心理品质等因素的参与和作用。而小学生虽然是生动活泼的、独立的群体,所具有的数学知识和经验相差不远,但对于这种逻辑性强、数理能力要求较高的学科。

浅谈小学生数学情感的培养

自从小学数学新课程改革以后，很多人逐渐认识到课堂教学不仅是要学生学会知识，更应该培养学生的情感意识。因此，在数学教学过程中，老师应该注意培养学生的数学隋感，提高学习效率，本文将从以下几个方面谈如何培养学生的数学情感。一、创设教学情境，激发情感 对于学生来说，课堂教学是汲取知识最直接的方法，同时也是培养数学情感的关键所在。首先老师要学会利用数学问题来创设情境，但这并不是通过简单的提问就可以实现，要求老师提前做好准备，精心设计课程。在课堂中巧妙地运用问题设置情境，把学生带领到学习中去，让他们学会探究，学会解决问题，增加学习的自信心，培养数学情感。其次，通过生活实践，让学生丰富自己的数学情感。数学老师要根据数学中所蕴藏的情境，结合课本内容，创设教学情境，激发学生的学习热情，让学生体会到数学的乐趣。例如六年级数学题，“有一个圆形的蛋糕，总共有三层，每一层有四厘米厚，从下到上每一层的底面直径依次是80厘米、60厘米和40厘米，现在要给蛋糕表面浇一层奶油，假如这个蛋糕每平方厘米要用0．5克奶油，那么总共需要多少奶油？”在讲解这道题的时候，老师可以先用模型摆设一个蛋糕的形状，给学生们创造一个类似的情境，然后问学生：“在我们的实际生活中如果要给蛋糕浇奶油，一般会浇到什么地方？”学生会回答：“在表面上。”然后老师可以继续引导：“第一层表面要全浇，第二层只有外边的一圈，也就是减去第一层，第三层以此类推，减去第二层的面积，由于这个蛋糕每一层都是圆柱形的，上下面积一样，现在已知底面直径，利用公式就能算出需要浇奶油的面积是多大，又知道了每平方厘米需要0．5克奶油，那么很容易就能得出最后答案。”这样根据最终问题，设置一些JJ,f~题引导学生进行思考推算，就能得出想要的答案。同时也要让学生学会这种思考方法，利用生活经验和情感体验来解决问题。

缤纷互动,感性教学——小学语文课堂师生互动策略的探究

高效课堂必然是师生全情投入,兴致高昂的课堂,唯有师生双方高效互动,情感交融,让课堂笼罩在师生愉悦的氛围中,学生的思维闸门才会被打开,他们才会真正意义上的参与课堂,融入课堂,课堂教学的效果才会得以最大限度的优化。

小学生好奇心与创新意识的潜在联系

创新是一个民族进步的灵魂,创新是一个国家发展的不竭动力,创新是一个政党永保青春的法宝.小学生是祖国的花朵,祖国的未来,如何挖掘小学生的创新意识和能力,是教育之首在。为了让孩子心中,早些种下科学的种子,让孩子天性中的好奇心得到释放,让创新从孩子们开始,我们需要做些什么呢?好奇心是生而为人的天性,是焕发生命的原始动力。它可以驱使人去发现、去探索,然而学校教育、家庭教务、社会教育,这些都在影响着好奇心的命运。

提高小学数学练习课教学效率的策略分析

小学数学练习课对于学生学习数学有着十分巨大的益处,教师需要合理安排小学数学练习课,帮助学生更好地巩固所学知识,养成良好的学习习惯,提升学生的数学素养.

信手涂鸦 快乐成长--小学低年级美术教学中涂鸦对培养学生核心素养的作用探究

美术作为小学教育阶段的学科之一,它从知、情、意等方面让学生学会用视觉、听觉、触觉来感知世界、快乐成长。在新课改的背景下,小学美术教育不仅要结合学生的身心发展特点,注重学生对美术知识的积累,还要注重对学生的美术情感和美术技能等美术核心素养的培养。本文在研究小学美术的基本教育的基础上,对学生通过信手涂鸦培养自身的美术核心素养提出了建议。

巧用多媒体,画龙点睛——浅析多媒体在小学英语课堂教学中的运用

随着电脑使用的普及和学校多媒体网络设施的日益完善,越来越多的学校机构、个人开始使用多媒体技术进行教学工作,这对于提高小学英语课堂效率,改善课堂氛围,展示与时俱进的时代气息有着不可估量的积极意义。同时,在现今的各级各类的展示、观摩、评优课中,多媒体似乎已到了非用不可的地步。

情趣交融——升华小学数学课堂教学的策略

小学数学与小学其他学科不同,它逻辑性强,内容抽象.因此,小学数学的教学方法不能囿于传统教学方法的束缚,否则会让许多学生感觉学习数学知识比较枯燥乏味,从而产生厌学的不良情绪.如何让小学数学课堂教学更加生动、更加有趣,激发出学生的学习兴趣,是每一位小学数学教师应该思考的问题.笔者认为,可以尝试运用情趣交融的教学方法于小学数学课堂教学中,使得课堂氛围能够高潮迭起,焕发出课堂教学的活力,进而提升课堂教学效果.

小学音乐教育中实施线谱教学的策略探讨

随着新一轮基础课程的深化改革,人们越来越关注小学教育教学的质量,教学有效性的提高已经成为教育工作者的重要目标。线谱教学作为小学音乐教育中的关键性内容,对学生音乐素质的培养和审美能力的提高具有积极的作用。学生在线谱学习过程中,可以掌握更多的音乐知识,具备一定的识谱能力,更好地感受和体验音乐学习的乐趣,达到理想的学习效果。本文就对小学音乐教育中实施线谱教学的策略进行分析和探讨。

绘本阅读在小学语文学习中的有效利用策略

随着教育改革的不断发展,对小学教育提出了全新的要求。尤其是对于小学语文教学来说,要从学生特点入手,运用好绘本阅读教学法,以此来提高学生的学习效果,实现教育目标。基于此,本文针对在小学语文学习中运用绘本阅读进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。

浅析情境教学法在小学语文课堂中的应用价值

在小学语文课堂教学中，应用情境教学法对于提升小学生的语文素质和学习水平有重要作用，本文在对情境教学法进行介绍和分析的基础上，阐述情境教学法的作用和应用形式，对其应用价值进行深入探析。

创设情境,打造小学数学高效课堂

新课改以来,教育教学中发生了很大的变化,教师更加关注学生的学习效率,注重学生的知识形成的过程,已再不满足于学生对知识的获取程度,而是更加关注对其各方面能力的培养,更加关注激发学生的自主性,关注学生在知识形成过程中内心的情感认同.研究表明,创设情境,将情境教学引入课堂就能很好地帮助教师实现这一点.

小学语文作文教学中微课资源的开发与应用

小学语文作文教学是语文教学的重点和难点。特别是在现代教育技术快速发展的今天，运用微课资源在小学语文作文教学中得到了很好应用。为此，为了进一步培养学生的写作水平和能力，一定要强化微课资源的开发与利用，这样才能更好地提升学生的作文写作积极性和兴趣，提高作文教学质量。

浅谈小学语文课外阅读指导

课外阅读可以培养学生的自学兴趣和自学能力,使学生终生受益。苏霍姆林斯基说:"如果学生的智力生活仅局限于教科书,如果他做完了功课就觉得任务完成了,那么他就不可能有自己特别爱好的科学的。"在教学中,教师要有序地扩大学生阅读量,强化阅读指导,培养学生阅读兴趣,创设阅读情境,培养学生阅读习惯,使学生在浩瀚的书海中遨游,获取更多的知识、信息,从而全面提高学生素质。

浅谈将趣味性教学应用到小学数学教学中

小学数学作为我国基础教育的一门重要基础学科,在我国整个基础教育阶段一直占据着非常重要的地位,与其他学科相比,其要求学生具有的逻辑思维和抽象思维能力更高。但是这门学科在学生的心中一直是枯燥、乏味的。根据新课程理念,要改革课堂教学,优化教学方法,努力提升学生的核心素养。现通过对趣味性教学方法在小学数学教学中的应用,来探讨如何从根本上改变学生对数学这门学科的学习态度。

小学数学应用题教学中线段图的应用

线段图作为一种解题方式，直观、形象地呈现了应用题中所隐藏的数量关系。在小学数学应用题教学过程中，教师要引导学生合理地应用线段图，使问题化难为易，促进学生思维的发展。从“帮助解读数学信息”“构建数量关系模型”“培养学生思维能力”三个方面解析线段图在小学数学应用题教学中的应用。