试解“嘘なんかつけなくしてほしい”中的人物关系

“動詞連用形+てほしい”表示讲话人期待听话人实现该动词所表示的某一事态。而“動詞連用形+てほしくない”形式却不等同于“動詞連用形+てほしい”的否定形式“動詞未然形+ないでほしい”。它是一种间接表达方式,也就是超乎字面意义的言外之意表达,可以通过间接言语行为理论来解读其中复杂的人物关系。由此我们也可以看出日语表达习惯上重要的特点之一,即日本人一般很少用开门见山、直言不讳的生硬语言毫不留情地批评或评价某一人或事物。

论特别权力关系视角下的高校内部规则

我国高校内部管理规则普遍将特别权力关系与民事法律关系杂糅在一起,十分不利于学生权益的维护。本文以高校与学生之间具有行政色彩的特别权力关系为脉络,着重从维护学生权益的角度,以崭新的视角来审视和定位高校的内部规则。

关于专业学生日语学习动机的调查分析

动机是外语学习的重要情感因素,动机研究在外语教学中占有相当重要的地位,而我国日语界在这一方面还少有研究。因此,通过问卷对淮海工学院日语专业学生的日语学习动机进行调查分析。结果显示,考试竞争、兴趣、信息交流、留学深造、现实、文化、易学等八种动机为日语专业学生的主要学习动机。学生总体动机很高,其中二年级学生的动机最强烈,四年级最弱。从动机类型看,考试竞争动机最为高涨,兴趣、信息交流动机也较强,但文化动机较弱。根据这一分析结果,结合日语教学实际,提出四点建议,以期对日语专业设置、大纲修订、课程安排及课堂教学有所启示。

关于日语专业学生日语学习动机的调查分析

通过问卷对淮海工学院日语专业学生的日语学习动机进行了调查分析。结果显示,考试竞争、兴趣、信息交流、留学深造、现实、文化、易学等8种动机为主要学习动机。学生总体动机较高,从动机类型看,考试竞争动机最为高涨,兴趣、信息交流动机也较强,但文化动机较弱。根据这一分析结果,提出4点建议,以期对日语专业设置、大纲修订、课程安排及课堂教学有所启示。

试论大学英语教学中的美育渗透

正确的审美观和审美能力是当代大学生综合素质的重要组成部分,也是素质教育的重要内容。从教师自身、师生关系以及英语语言三方面探讨如何将美育渗透到大学英语课堂教学的各个环节中,以逐渐培养和提高学生鉴赏美、创造美的能力。

英语中来自日语的借词

英语中来自日语的借词有330个以上，而且还在继续增加。这些借词已经融入英语日常用语的词汇中，为英语语言的表达增添了东方的韵味。然而由于来自日语的借词历史较浅，多见于英文报刊杂志，以至令一些英文功底较深的人也为之棘手。本文列举了部分来自日语的借词。通过英语的例句和日语的例句，比较对照它们的原意与英语用法，以帮助学习英语的人士理解和研究这些词汇的变迁和特征。

浅论戏剧的翻译

针对戏剧翻译 ,从理论上分别对巴斯奈特的文化转换、纽马克的语义翻译和奈达的灵活对等原则进行了论证 ,指出了前两者的弊端和后者的优势 ,并结合戏剧本身的社会性和英汉翻译的实际 ,对灵活对等在戏剧汉译中的有效性进行了例证。

后现代女性主义的人文理念

后现代女性主义对世界女性主义和女权运动的发展具有极大的积极意义,它秉承了西方的人文传统,仍影响着今天女性主义的理论和实践。

文化预设与英语习语翻译策略

文化预设是交际双方共享的潜在的假设、信仰以及观念等,它反映人们的世界观,指导人们的生活和行为方式。因此,文化预设是翻译实践中的一个绊脚石,以Peter Fawcett对文化预设与翻译的研究为基础,探讨英语习语的翻译策略。

西方传统女性主义的人文传统

西方传统女性主义对世界女性主义和女权运动的发展具有很大的积极意义。西方传统女性主义包括三大理论流派,即自由主义女性主义,激进主义女性主义和社会主义女性主义,尽管各流派的理论观点各具特色,要求和主张有同有异,但它们都秉承了西方的人文传统,无形中仍然影响着今天女性主义的理论和实践。

英语拟声词杂谈

英语拟声词主要有两种类型 :基本拟声词和次要拟声词。次要拟声词中的重叠拟声词在英语中最为常见。拟声词既是一种重要的构词方法 ,也是一种常用的修辞手段 ,能使语言更加直观形象 。

从喻体看英汉文化差异

英汉喻体有不同的文化表现形式 ,在中外文化交流中要克服这种文化差异 ,确切表达其文化内涵。

英语写作反馈的一项实验调查

近年来我国大学生的总体英语水平和考试成绩有了明显的提高,但他们的英语写作能力和写作成绩并没有取得相应的进步。在众多原因中,教师对学生的写作反馈及其对学生写作水平所产生的影响是不容忽视的。本文综述文献资料中对二语/外语作文改不改以及怎么改的研究,结合一项实验调查,分析学生的反馈需要,最后对如何修改学生的英语作文提出建议。

浅谈理工科院校大学生英语书面表达能力培养

探讨了理工科大学生英语书面表达能力的培养，指出了培养学生英语书面表达能力的方法，指出了传统大学英语教学中的不足之处。

英汉颜色词差异浅探

英、汉语分属两种不同的语系 ,受语言与文化特殊性的影响 ,人们对色彩的感受和赋予颜色词的意义也各不相同。翻译时 ,不可望文生义 ,“对号入座” ,必须在充分了解中西方文化差异的基础上 ,准确把握颜色词所处的语境 ,力求做到信、达。

论日语专业学生在阅读中的预测能力

本稿以笔者所在高校日语专业二、三年级共121名学生为实验对象,以阿依努族民间故事《金烟袋》作为实验文章,考察了不同水平日语学习者在阅读过程中的预测能力是否存在差异。调查结果表明二、三年级之间的预测能力无显著性差异。另外,从整体来看,二、三年级的不贴切预测比率高,预测内容分散。