书院制管理 学分制培养 个性化发展 多样化育才——淮海工学院“三本”学生学分制改革实践

学分制是高等学校教育教学改革的重要课题,文章从学分制的应用现状、"三本"学分制改革的背景入手,阐述了在"三本"中实行学分制的意义。淮海工学院引导学生个性化发展,培养多样化人才,率先从招生、书院制学生管理、课程体系构建、学生学习模式、弹性学制与毕业、导师制等多个方面进行完全学分制的实践,这将对全国独立学院(公有民办二级学院)的教育教学改革起到积极的引领作用。

“C语言程序设计”实验教学的改革与实践——以淮海工学院为例

本文针对多年实验教学中存在的问题,结合淮海工学院的实际情况,提出"C语言程序设计"实验教学改革的一些思路和方法,实践证明效果良好。

面向GIS的淮海工学院数字地形模型建设实践与分析

为了实现校园管理的信息化、科学化和可视化,必须应用GIS技术构建数字校园,而优良的数字地形模型是建设数字校园的前提和基础。阐述了淮海工学院数字地形模型建设实践的全过程,通过数字化测图与GIS结合的实践经验,分析了数字化信息采集技术的有效方式,探讨了面向GIS建库的数据处理技术问题和实用性对策方法,具有一定的借鉴和参考价值。

论高校学报与高校发展的互动关系——兼谈《淮海工学院学报》在建设江苏海洋大学中的作用

以高校学报与高校发展的互动关系为研究对象,采用文献法和实证研究方法,探析高校学报在反映高校教学改革和科研成果、引领高校教学科研方向、推动高校改革和发展、促进科研成果产业化转换以及培养教学科研人才等方面发挥的作用。在此基础上,指出高校学报对高校的发展具有促进作用。进而提出,高校应当积极推动学报的可持续发展,把学报当作重要科研实体来建设,优化学报的传播效果,扩大学报传播的广度和深度。

论新工科背景下高校程序设计类课程体系重构与教学改革——以淮海工学院为例

新工科背景下,程序设计类课程体系重构、智慧化教学资源建设、教学新模式改革案例是地方高校计算机基础教学的改革重点。针对目前工科专业建设存在的共性问题,从优质化课程体系的重构、智慧化教学资源的建设、混合式教学模式的构建、精准化教学效果分析等方面进行了深入探讨,从而大大提高了学生运用程序设计技术解决专业问题的能力,并且在新工科建设的研究与探索方面迈出了坚实的一步。

区域经济发展与地方高校战略规划——以淮海工学院筹建江苏海洋大学为例

大学内外环境的变化对大学的生存和发展提供机遇和挑战,战略规划作为大学应对环境变化的一种更为积极、主动的管理方式,对促进大学的发展举足轻重。地方高校的战略规划可以从区域经济发展诉求中寻找切入点。以江苏积极发展海洋经济、建设海洋强省的战略规划为蓝本,地处江苏北部沿海重镇之连云港的淮海工学院以促进江苏海洋经济发展、推动区域经济协调发展为己任,积极发展海洋高等教育,努力探索以创建"江苏海洋大学"为发展目标的战略路径,在苏北地区成为具有较为鲜明的海洋特色、拥有一定知名度的地方高校。

“学习型、服务型、创新型”基层党组织建设——以淮海工学院图书馆第一党支部为例

党的十八大报告提出"建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党",这既是党建工作的内在需要,也是高校广大师生的迫切要求。建设"三型"基层党组织,就是要以学习水平提升创新水平,以创新水平提升党建水平,以党建水平提升服务水平,以服务水平提升经济发展水平。

应用型本科院校创新型人才培养探讨——以淮海工学院为例

创新型人才是社会的需求、时代的需求,如何培养符合要求的创新型人才是高等院校的重要任务。应用型本科院校在创新型人才的培养过程中面临着大学生自主创新意识不强、课程体系创新环节欠缺、实践创新平台不够完善等问题。针对这些问题,该研究提出了相应的应对策略,包括深化产教融合、推动工程教育认证、加强创新型师资队伍培训和广泛开展各类大学生创新创业活动等,以保障和推进创新型人才的培养,并以淮海工学院为例介绍其在创新型人才培养中遇见的一些问题和应对措施。

高校思想政治理论课多元化考核方式改革研究——以淮海工学院为例

思想政治理论课考核是检测学生课程学习成绩及教学效果的重要形式。原有的重理论轻过程的考核方式削弱了思想政治理论课的实效性。因此,有必要对思想政治理论课的考核及评价方式进行改革和探索,以理论、能力、素质作为考核维度,构建以知识点考核、理论应用与创新能力考核、实践能力考核、日常思想素质考核为内容,并以之为导向进行课堂教学改革,充分发挥思想政治理论课的育人功能。

“大学物理实验”课程教学体系的构建——以淮海工学院为例

为建立有利于应用型人才培养的"大学物理实验"课程教学体系,淮海工学院重新构建了"大学物理实验"课程模块化项目,面向全校学生开设专题实验项目,以实施分层次开放式实验教学;设立了专门的学生创新制作平台,以学生自主管理为主,长期支持学生的创新活动;建立了完善的实验成绩评价体系,将平时考核与期末考核相结合,大大增强了学生的实验意识和动手能力。

金融学专业实践教学体系构建研究——以淮海工学院为例

金融学专业的实务性较强,培养专业人才应该注重学生实践能力的提升。通过设计调查问卷,分析了淮海工学院金融学专业实践教学的现状以及存在的问题,从而提出了构建金融学专业实践教学体系的主要措施。该研究对金融学专业实践教学体系的构建具有重要的借鉴意义。

高校教育信息化建设的定位探析——以江苏高校淮海工学院为例

信息化已经成为全球各行各业发展的必然要求,信息化建设水平也已成为衡量一所高校教学、科研、管理水平的重要标志。文章在介绍"国家对教育信息化建设的最新要求"和"江苏省对高校教学信息化建设的最新指导意见"基础上,阐述了高校教育信息化的发展趋势,分析了淮海工学院教育信息化建设的现状和存在的问题,并由此进一步指出了普通高校教育信息化建设应坚持的共性发展定位。

论无序的开放时间与有序的时间管理——淮海工学院图书馆开放时间管理实践分析

面对读者对高校图书馆开放时间延长的要求及当前开放时间管理混乱无秩序的状态,高校图书馆有必要对开放时间进行不断的改革、调整和完善。淮海工学院图书馆实施有序开放时间管理,即实行开放时间的有序化、资源布局的合理化、人员配置的重点化、作息时间的弹性化4个举措,弥补了馆舍空间不足,实现了"读者有位子坐、有书读、有文献可借、文献资源利用率提高"的效果,为其他高校图书馆在时间管理上提供了一些借鉴。

江苏省现代职业教育体系“3+4”人才培养建设思考——以淮海工学院机械设计制造及其自动化专业为例

分析了江苏省现代职业教育体系建设试点项目的目的,探讨了在淮海工学院进行"3+4"衔接培养机械专业高层次技能人才的必要性。从项目的组织机构设置、分段考核方式确定、人才培养方案的重构、课程一体化建设等方面提出了具体的实施措施。

高校图书馆流通统计分析及最佳藏书结构调整——以淮海工学院图书馆为例

根据高校图书馆的特点,以淮海工学院图书馆馆藏图书为研究对象,通过汇文系统,对所有馆藏中文图书进行了流通数据统计分析,从读者需求的角度指出藏书结构的不足,为图书采购工作提供定量的理论依据。

农业硕士食品加工与安全领域2018版培养方案与旧版的对比——以淮海工学院为例

淮海工学院农业硕士专业学位食品加工与安全领域2018版培养方案与2016版培养方案相比有了较大的改变。新版培养方案在实践研究时长以及学分设置方面都进行了适当的缩减,使得培养目标的人才定位更加准确,在研究生素质与能力的培养过程中提出了更加具体的要求。

以考促学 以考促教——淮海工学院艺术设计课程考试改革实践探索

淮海工学院以学生能力培养和综合素质教育为核心，在教学实践中推出了艺术设计课程考试改革新方案，积极探索多元化、能力化、过程化的课程考核模式，发挥课程考试在教学过程中的引导、评价和激励作用，实现以考促学、以考促教的良好教学状态。

地方高校本科生科研能力培养探究——以淮海工学院为例

大学生作为国家人才资源构成中最重要的一部分,他们创新能力的高低直接决定着国家未来发展的潜力和高度。本科阶段是大学生人生教育的重要时期,是培养其科研能力的关键阶段。以淮海工学院为例,探究地方高校本科生科研能力的培养模式,将教育培养渗透到所有环节,不断促进本科生科研能力的提升,努力为地方经济社会发展提供智力和技术支持。

“两课”课程考试改革的再思考——以淮海工学院“马克思主义基本原理概论”考试改革为例

"两课"教学、考试的改革取得了积极成效,但还没能从根本上触动传统的教学、考试模式,尤其是与现行的考核方法存在着合法性与合理性的矛盾。"两课"考试要在内容、方式方法以至理念等方面全方位改革与创新。坚持以学生为本、提高素质、增强能力为指向的考试理念,把着重点放在基本理论和方法的掌握和应用,联系实际分析问题解决问题和独立思维等能力的考查上。

关于高校电子资源资产管理问题的探讨——以淮海工学院为例

文章对高校电子资源的资产管理现状进行了分析,阐述了其中存在的问题,提出通过完善电子资源资产管理制度、完善监督审计、提高电子资源固定资产管理的信息化水平等三个方面来完善高校电子资源资产管理,并对电子资源资产管理的未来进行了思考。