潮平两岸阔 风好正扬帆——在经典文化润泽下蓬勃发展的淮滨实验学校

淮滨，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在美丽的淮河岸边。她承大别山革命雄风，纳淮河文化底蕴，出落得风韵别致。

以生为本 激扬生命

三尺讲台追梦人,二十七年守初心。自登上讲台那天起,我几十年如一日地坚守“生本课堂”教学理念,不断强化学生的核心地位,让学生成为教学活动的主体。在教学中,我时刻关注学生,不断激发学生的兴趣,开发学生智慧,挖掘学生潜能,让学生主动学习、快乐学习。激发学生兴趣。兴趣是最好的老师。因为只有兴趣足了,学生才有学的动力,才能学得专注。我经常将相声、小品、评书、朗诵、专访、双簧、手工等融入教学,来激发学生的学习兴趣,让学生主动学习。例如,在教学《我的叔叔于勒》时,我将学生分为三组,让他们分别模拟菲利普夫妇的口吻,将“遇于勒”“盼于勒”“躲于勒”等情节搬上舞台。

多文本阅读教学组合选文的对策

在多文本阅读教学中,如何组合选文是关键。组合选文时,教师要立足学生,将其认知特点和能力水平与课堂阅读教学结合考虑,从而最大限度发挥多文本阅读教学的效用,促进学生核心素养的提升。一、以主题为中心选文,小学语文教材以主题为依据编排各个单元,相应地,在开展多文本阅读教学时,也需要以主题为中心来选文,即以教材单元主题为依托选取恰当文本,让学生在大量阅读中深化对主题的理解。

马斯洛需要层次说视阈下少年儿童体育需求的研究

体育对少年儿童健康成长的影响,不仅仅体现在身体与心理上,随着少年儿童的成长,体育对他们的社交及自我实现等都有着不同程度的作用。本文试从马斯洛需要层次说的视角对少年儿童体育的需求进行分析,真正意义上了解少年儿童对体育的需求,以更好的促进少年儿童参与体育活动,形成终身体育锻炼意识。

关于小学生识谱教学的探究

多年来的音乐教学实践使我认识到,小学生识谱教学应针对儿童好奇、好动、好胜、好玩以及善于模仿等特点,依照循序渐进的原则,制订识谱教学计划,有的放矢地进行训练,这样才能取得应有的教学效果。

融合经典 传承文化——用古诗词创设物理教学情境

古诗词是中华文化的瑰宝,其内容包罗万象,不仅富含语文学科的知识,而且蕴藏着很多物理现象和生活哲理。用古诗词创设物理教学情境,不仅能融合经典,提高学生的学习兴趣,发展学生的学习能力,更能够陶冶学生的情操,传承优秀的文化成果。

语文教学中学生自主学习能力的培养

新课程倡导学生的自主学习,＂质疑＂便是一种典型的自主学习。＂质疑＂能力需要培养,这大概不需要＂呼吁＂,大家已达成共识。苏霍姆林斯基说：＂人的心灵深处,总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。＂但就目前而言。

成长中，我学会了“放”

在我的成长过程中，我学到了许多东西，包括知识及品德，但给我感触最大的还是我渐渐学会的“放”。 “放弃”

语文教学的三种境界

课程是由课堂上无数个细节共同组成的,关注现场与细节是提升教学智慧的必经之路。在通过执教中感受语文教学三种境界。

浅谈如何进行小学计算教学

一、养成良好的计算习惯良好的计算习惯,直接影响学生计算能力的形成和提高。培养学生认真、严格、刻苦的学习态度和良好的计算习惯是新课标的要求,也是加强素质教育的重要内容。大量事实说明,缺乏认真的学习态度和良好的学习习惯,是学生计算上造成错误的重要原因之一。那么要培养哪些习惯呢?

以读为本 以情为轴 发展个性——阅读教学“自主·探究”学法指导尝试

阅读是语文课程中极其重要的学习内容。课程标准指出"阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"这一阅读理念告诉我们学生的阅读不是消极被动的。

让学生在“读”中愉快成长

苏霍姆林斯基曾指出：“读书,读书,再读书,――教师的教育素养的这个方面正是取决于此.要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物.”著名教育家朱永新老师说：“教师的读书不仅是学生读书的前提,而且是整个教育的前提.”在他发起的“新教育实验”中,更是把营造书香校园.对,读书,不仅仅要求学生读书,我们自己更要读书.于是我决定和学生们一起读书,并构想了让学生在“读”中愉快成长的计划.

让学生爱上数学日记

提起数学日记，很多家长大为不解，语文上写日记可以锻炼学生的写作能力，提高学生的写作水平，开拓学生的思路，增强学生的生活体验等好处……数学上干吗写日记呢？是不是多此一举？有写日记的时间还不如多练几道数学题，多考几次试，让学生多考几分。实则不然，写数学日记的作用是简单的练习题所不能比的。

爱上练习课

练习课，顾名思义是为“练习”而上的课，它对上一节新的知识进一步巩固、复习，使学生的思维得到进一步拓展。提起练习课，无论是教师还是学生，都感到枯燥乏味，大量的练习激不起学生的学习兴趣。练习课的设计以及难易程度很难把握，“多而烦”的习题造成了学生注意力不集中，跟着老师的步子走，思维被束缚，

如何在化学教学中体现新课标——“从生活走向化学．从化学走向社会”

我们都知道，化学起源于对自然界的观察和研究，自然界又是人类的环境，因而化学与生活具有广泛的联系，尤其是化学基础知识，都可以从生活现象中归纳和建构。因此，全日制义务教育化学课程标准中，将“从生活走向化学，从化学走向社会”作为化学课程改革的基本理念。那么，化学教学中，如何体现“从生活走向化学，从化学走向社会”这一基本理念呢？下面结合自己的教学实际，从三个方面进行一下说明：

书香满屋

“用读书的厚度提升人生的高度”，我用这句话时刻提醒自己也提醒着我的学生。读书，不仅是充实空洞的大脑，丰盈单薄的灵魂，更是在储备一种能量，进行一种永不停息的文化升值。对教师而言，读书就是最好的备课；对学生而言，读书就是最好的学习。在我校营造书香校园的大环境下，我引领着我的学生共同营造书香教室。

如何让学生爱上语文

都说语文是最富有灵气的学科，她包孕唐诗、宋词、清小说等，涵养了古典精华，滋润了现代经典；也都说语文是百科知识之母，她贯通古今历史，融汇各类知识。可现实生活中，面对升学的压力、面对孩子的“前途”，很多家长，甚至老师在辅导学生的学习中也是狠抓英语和理科，不自觉地就冷落了语文这一母语，长此下去，我们的母语教学将会受到严重的影响。要想从根本上扭转这种不正常的现象，让学生爱上语文，从而来加强母语教学，我认为要从以下几个方面做起。

语文课堂自主阅读 “四一五”学习法

近年来,语文课过多的讲解分析屡遭诟病,究其原因,无非是其占用了太多课堂时间,回报与投入相差太多。在反思自己的教学并学习了大量的名家教学实例之后,我尝试探索。

在数学教学中开展德育

素质教育，德育为首。数学作为中学教学的一门核心课程，可以、也应当在教学中渗透德育。下面，我结合自己的教学实践，谈谈如何在数学教学中渗透德育，实现立德育人。

初中古诗词积累的教学研究

加强诗词教育,有利于学生开阔视野、发展智力,培养美好情感,塑造健全人格。语文学习的规律就是厚积薄发,对古诗词的积累是语文学习的重要内容。降低难度,循序渐进;结合教学,适当延伸;融入音乐,巧学诗词等是积累诗词的好方法。