构造矩形网格上二元有理插值的新格式

构造了一种基于重心有理插值与连分式插值的二元混合有理插值格式,这种新的混合有理插值不但继承了连分式插值表达式简洁计算简单的优点,而且继承了重心插值计算量小和数值稳定性好等特点,同时避免了计算过程中出现不可达点的情况,接着给出了其对偶形式和误差估计.最后通过数值算例,验证了此方法的正确性和有效性.

革命传统融入高中生物学教学的策略

近年来,我国社会主义精神文明建设取得重大成就,社会科学理论成果显著,公民的思想文化素质得以大幅度提高。但是,在思想意识形态领域也出现了一些杂音。随着互联网行业快速发展,个别不法分子利用网络社交媒体对公众进行错误的引导,他们通过歪曲和篡改历史,丑化英雄人物,以迷惑和扰乱人民群众的思想,宣扬历史虚无主义,甚至否定中国革命传统。这种行为危害性极大,观点极其错误。

浅析高中化学教学中学生社会责任感的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学,承担着帮助学生认识化学、了解化学、对化学产生兴趣、建立“用化学服务生活”意识的使命。学生都生活在社会中,也是社会的一员,他们也在关注社会。笔者尝试了将教学内容进行整合,培养学生通过化学的学习,掌握从化学的视角认识事物、解决问题的方法;探索了在教学中如何促进学生从化学的视角解释和解决社会生活中的真实问题,从而培养学生的科学精神和社会责任感。

中学生古典诗词鉴赏能力的培养与提高

诗是中华民族几千年积累的文化瑰宝。它是 最早的一种文学样式,能高度概括反映社会生活和 个人思想感情。中学生正处于求知阶段,阅读和鉴赏 古典诗歌能陶冶情操,纯浄心灵,丰富文学素养,提 高审美情趣。因此在高中教学中,教师要不断地探索 和研究,以培养并提高学生对诗同的鉴赏能力。

分析高中学困生的成因及转化策略

高中一直以来都被大家称作学习路上的分水岭。因为之前的教育都是最基础的,并没有针对性,到了高中阶段后,学习的知识不仅有了针对性还具有一定的深度,所以出现了很多学困生。高中阶段的学困生并不是不想学,而是两极分化严重,所以解决学困生问题迫在眉睫。本文先是根据现状分析了高中学困生的成因,然后从"改善师生关系,和学生进行沟通""激发学生兴趣,树立学习信心""帮助学生梳理衔接知识"三方面阐述了学困生的转化策略。

在议题式教学中培育核心素养

《普通高中思想政治课程标准(2 017年版)》(以下简称"2017年新课标")指出:"高中思想政治以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。"通过教学实践和研究,要实现立德树人根本任务,必须掌握议题式教学的实施策略。

创设真实情境 培育核心素养

"围绕议题展开的活动设计……创设丰富多样的教学情境,引导学生面对生活世界的各种现实问题"是《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》对课程教学与评价的具体建议。这一建议充分说明教学情境在教学中占有十分重要的地位。本文从教材内容难易程度、教学议题、教学环节三个方面,以"文化创新的途径"教学为例,论述议题式教学真实情境创设的具体方法,以增强教学的生动性、目的性和趣味性,促进学生学习方式的转变,有效实现思想政治学科核心素养的内化生成。

学用百年党史 践行育人使命

习近平总书记指出,党的历史是最生动、最有说服力的教科书。在广大师生中深入开展党史学习教育,对提高师生对中国共产党的正确认知、自觉拥护党的领导具有重要意义。思政课教师要深入学习党史,提高正确认知,通过认真搜集党史素材、丰富教学设计,在不同教学环节适时融入党史,培育学生情感、思想、政治认同素养,达到党史育人的目的。

论中华优秀传统文化在《生活与哲学》教学中的应用策略

中华优秀传统文化源远流长、博大精深,我们的先人在生活和实践中创造了巨大的精神财富,留下许多宝贵的文化遗产,这些文化遗产涵盖了政治、经济、文化、军事等诸方面的内容,不仅包括浩瀚的史书典籍,而且有丰富多彩的文学艺术等。

浅析高中物理对学生质疑能力的培养

古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进；疑者，觉悟之机也，一番觉悟一番长进。”由此可见怀疑精神在学习过程中的重要性。只有在学习过程中秉承怀疑精神，才能不断发现问题，解决问题。就高中物理教学而言，受传统应试教育的影响，长期“填鸭式”教学使得学生对学习的质疑能力受到了很大的压制，学生在物理学习过程中不但缺乏怀疑态度，而且从心理上根本不敢对教师的教学过程和教学内容进行怀疑，导致部分教师物理课的“一言堂”现象，

高中数学课堂开展情境教学的实践探讨

情境是一种富有色彩感的场景,这里所指情境为教学情境。教学情境最大的功能在于能激发学生的个人情感,是课堂教学的前提。为此,本文结合自身教学实践,在了解情境教学涵义的基础上,对高中数学教学中情境教学的积极影响展开了简要叙述,着重探讨了高中数学情境教学的具体措施,旨在激活数学课堂,促进课堂教学效率与质量。

提高医学临床教学工作质量的有效途径

医学教育一直是社会关注的话题,如何提高教育的质量,关键是临床教学的质量,而临床教学质量受到很多因素的影响,如教师队伍的质量、课程授课的质量、临床实践的质量、学生总体的水平等,其中一个非常重要的因素是的临床实践。它是医学教育的主要环节,也是理论联系实践的主要渠道,促使医学生向临床医生逐步转变的一个重要过程,需要做好研究分析工作。文章从临床实践分析医学临床教学工作质量的有效措施,希望提高临床医学专业学生的临床实践能力,能更快的与临床接轨,做一名优秀的医生,也为社会输送高质量的医学人才,提供一些参考依据。

“体验化学魅力,弘扬科学精神”科普活动

化学是一门蕴含丰富哲学思想的魅力科学,如量变与质变、共性与个性、对立与统一、主要矛盾与次要矛盾等思想。此外,化学育人元素丰富、贴近生活,非常适宜作为科普载体。因此,以化学学科为载体,对青少年开展科学普及意义重大,不仅能够激发他们的科学好奇心,还能让他们树立尊崇科学家的人生价值观,激发热衷科学探索的兴趣,树立良好的学风和自立自强的远大志向。重庆第二师范学院以“体验化学魅力,弘扬科学精神”为主题,通过视频、展板、实验、游戏互动以及讲座等方式向农村青少年开展科普活动。活动的顺利进行,一方面有利于推动解决科技教育不平衡、不充分的问题;另一方面,希望能够为科普工作者提供参考借鉴。

高中政治校本课程开发中的问题及对策

在新课改背景下，校本课程的地位和重要性越来越突出，这是我国课程政策的一次重大转变。随着新一轮课程改革稳步推进，校本课程已成为各校推进新课程的重点和难点。本文试从学生需求、学校优势和课堂教学模式等方面就综合高中政治校本课程的开发谈几点看法。

如何在语文教学中渗透法治教育

如何将法治教育有机地渗透于语文教学之中呢？笔者通过教学实践,归纳出以下几种途径。 一、挖掘课文内涵,普及法治知识 普法教育,应该从人最本质、最朴素的感情出发,而不是用青少年不易接受或者容易引起他们反感的说教形式。

高中生物教学模式的转型

随着高中生物课程改革的深入推进,生物教学转型成为重点议题之一。在教学中,我由＂从教学要求走向学生需求＂做起,进行了一些实践与探索。常常听到有些高中生物教师这样抱怨：辛辛苦苦准备课,满腔热情上讲台,而学生却昏昏沉沉、满脸厌倦。其实这种现象正是从另一个方面证明：只有把学生置于教学的出发点和核心地位,因学生而动、因情境而变,课堂才能充满情趣,

用智慧点亮政治课堂

高中思想政治课是培养学生世界观和人生观的主阵地。但政治课内容比较抽象、严肃，思想性、理论性较强。如果教师只是一本正经地给学生灌输理论，势必会让学生听得昏昏欲睡，难以体现思想政治课智育和德育的双重功能。因此，政治教师应该发挥教学智慧，努力构建趣味课堂，激发学生学习的兴趣。

他们都叫我“芸姐”

笔者从教多年，送走了一批批高中毕业生，也经常有些上大学或走上工作岗位的学生给我写信。在信中，他们不约而同地称我为“芸姐”，说我很有亲和力。而我在从教的过程中，自己也感觉师生关系十分融洽，和谐的师生关系让我的教学事半功倍。如何提升教师的亲和力呢？我认为教师扮演好两种角色是关键。

对高三政治复习的反思

政治学科在文科综合中所占分量较大，分值也较高，需要我们充分重视。针对我校复习时间少、学生总体基础差的现状，我认为高三政治复习应抓好以下几个环节：一、吃透考纲。做到知已知彼作为高三的教师．吃透考纲是第一关，既要明确考试范围，弄清所考查的知识点，理解命题形式。

政治教师如何提高素质

所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。教师素质是提高教育质量的前提和保证,直接关系到教育质量的高低。