新课标下现代诗歌教学初探——关于《黄河颂》作课过程的几点思考

在新的课程标准下，现代诗歌教学应重视学生的课前预习，精心设计导语，进行必要的时代背景介绍，重点训练诗歌的朗读，注重合作、探究、交流学习方法的培养，拓展强化训练，实现知识迁移。

班主任应注意培养学生的主体性

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。要培养出具有开拓创新和独立自主素质的人才，就必须重视培养学生的主体性。

情感诱导在班主任工作中的运用

讲究诱导语言。情感诱导中，语言表达的方式是十分重要的，同样一件事，是关心询问，还是训斥指责，其效果迥然不同。以学生迟到为例，有的班主任见学生迟到，便不分青红皂白地批评，有时甚至当着全班学生的面训斥、挖苦。结果，有些因故迟到的学生便认为班主任太不近人情，进而产生抵触情绪；个别无故迟到者，也会因心理逆反来个“破罐子破摔”。因此，教师只有诚心诚意地询问迟到的原因，分析迟到造成的损失与影响，并帮助他们寻求避免迟到的办法，学生才会心悦诚服地接受批评。