问题问在点子上——小学数学课堂提问有效性的初探

＂问题是数学的心脏。＂提问在课堂教学中起着激趣、导思等重要作用。善教者,必善问。何时何处问什么,直接影响着课堂教学效果。那么,如何使课堂教学更有效呢？教学片断一：

提高小学语文教学效率的途径与方法

小学语文是小学最为基础的一门学科，也是学习其他学科的基础。语言是学习一切知识的基础，语言能力的提高有助于学生创造能力和学习能力的发展。因此，培养小学生的语言能力是小学语文学科的一个特性。教学中教师要遵循小学生的语言发展规律，依据课文结构和教学目标设计教学思路，在教师科学地调节下，使学生自主学习，获得知识。语文是人们在生活中进行交流的最基础的工具。因此，在小学语文教学中，教师一定要立足于促进学生的发展，将语言的交际功能和人文特征放在首要位置。

浅论新时代如何培育小学生音乐素养

新时代对少年儿童的教育提出了新的要求,其中,音乐教育是提升少年儿童综合素质的重要一环。音乐教育为少年儿童的成长注入了活力,能够让他们透过声音去感知世界、表达情感、激发想象、愉悦身心。然而,目前小学音乐教育存在着诸多问题,本文将从问题入手,就培养学生音乐兴趣、利用“互联网+”手段创新授课形式、树立社会主义核心价值观、增强音乐实践等途径寻找可行性办法,助力提升小学生音乐素养。

浅谈小学语文教学中的探究性学习

《全日制义务教育语文课程标准》提倡学生采用“自主、合作、探究”的学习方式，还提出了“探究性学习”这个概念。这种学习方法的引入，有利于学生在感知兴趣、自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。在深化课堂教学的今天，提倡灵活多样的教学方式，让探究性学习走入小学语文课堂，具有重要的意义。

注重教学实践，提高小学音乐教学效率

面对人们对教育要求的逐渐提高，小学音乐教学也要有所转变，以适应新的教学形势。作为小学音乐教师，我们要树立新的教学思维，改变以往以音乐知识为载体，以技能技巧的形成为中心的技术教育思路，真正把音乐教育纳入以审美为核心的学校美育的范畴。但是要真正使音乐艺术教育出现全新的局面，还需要第一线的音乐教师对音乐艺术教育、教学进行深入的思考，对音乐教育、教学实践进行新的探索，使之与新课程教学相适应，实现提高小学生的音乐素养。

小学数学的教学原则

一、让学生多“说”多 多“说”是指在课堂中要给学生多提供表达自己思想、观点、看法的机会，帮助学生提高口头表达能力。教学实践表明，只有学生的数学语言得到发展，才能使其逐步摆脱动作和表象的束缚，从动作思维和具体形象思维向抽象思维过渡。

如何让小学语文教学更具高效性

按照传统的语文课堂教学模式，作为小学语文教师，我们只要好好的教课、认真的备课，教学完成任务就完成了。但是，在新课程教学背景下，从高效课堂的教学中我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法。培养学生的积极性和主动性。通过以高效课堂为抓手的新课程改革的理论学习与实践，作为小学语文教师，语文课堂教学的疗法是在不断发展的，教学模式也是复杂多样的。

浅谈小学数学合作学习的有效性研究

随着新课程改革的深入实施’尤其是部编版教材 的进一步推进,小学课堂中合作性学习的重要性越来越明显, 当前已引起了很多人的关注’尤其是在数学课堂上’更易受到 人们的青睐。事实上’合作性学习是一种高效的学习模式’它 为每个学生平等地提供了共同参与、共同讨论的平合,有助于 活跃课堂气氛和学生整体学习成绩的提高。本文针对小学数 学合作学习的有效性进行简单阐述,希望能为一线小学数学教 师提供必要的启示。

积极参与 绽放精彩

转变学习方式,让每个学生自主参与学习过程,使学生真正成为学习的主人。运用情境教学,激发学生自主参与学习,联系生活实际,引导学生主动参与学习,创设操作、实践活动,提供学生自主学习空间。

刍议语文教学要贴近生活

教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中．从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。

如何让“个性”体现在音乐教学中

音乐课程标准提出了＂注重个性发展＂的理念：每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,表达个人情智。教学的个性化就是在教学中尊重学生的个性差异、独立性、自主性和创造性,

自主参与 深入体验 拉动表达“内需”——《我为老师颁奖》作文教学活动设计与思考

【教学设计的背景】今年2月．我到北京参加了中央教科所中小学生作文个性化发展研究课题第三届年会。会上，我校六（5）班的陈艳美老师获了三项奖：课题实验先进个人、课题成果二等奖、个性化作文优秀辅导奖。回校后不久．适逢“蓝焰杯”2005年河南十大教育新闻人物评选揭晓，从媒体得知：组委会对这次颁奖会上的嘉宾有特意的安排．为李瑞玲颁奖的是她在开封教书时资助的学生岑莲，为赵俊方颁奖的是他资助的河南大学的学生张艳明，为丁桂恒颁奖的是她用生命挽救的男孩李兆洋。对这一富有创意的安排，我顿感绝妙。受此启发，想到对陈艳美老师的颁奖不能草草了事，更不能沿袭旧习．于是．一次“我为老师颁奖”的作文教学活动设计在我心里开始酝酿。

学校家庭联系卡的使用

为了沟通学校与家庭的联系,河南省淮阳县实验小学进行了有意义的探索。但此种方式怎样才能避免家长因护短而报喜不报忧?请读者思考。

用心引导 以情育人

音乐是情感的艺术．音乐教育是以音乐艺术为手段．在潜移默化中对学生进行情感教育。一首歌曲或一首乐曲中往往蕴含着丰富的思想情感．音乐教师应该把这些思想感情充分地揭示给学生．引导他们更好地感受、体验和表现．使他们在情操上受到陶冶．道德上受到熏陶．心灵上受到启迪。

走进学生的情感世界——谈师生关系对学生作文个性化发展的影响

师生关系是否融洽．在很大程度上影响着学生作文的个性化发展。有些教师恪守“师道尊严”的信条，使学生在自己的高压和威严下生活和学习，学生当然有话不敢直说，有事不敢真写，致使作文中假话、套话连篇，从而失去了鲜明的个性，失去了童真童趣。

真实的生活 真实的作文

＂文学来源于生活＂这句话是文学创作者的座右铭,对我们小学生来说更是至理名言。我国著名教育家叶圣陶曾说过：＂作文写什么呢？要写出自己的经验,经验又必须深切,必须正确。

数学教学如何培养学生创新意识

体现新课程改革精神，教学中实现学生的主体地位，引导学生主动发展，是培养学生创新精神与创新能力的基础和前提，是素质教育的进一步深化。众所周知，学校教育功能表现的唯一方式就是促进学生个体的发展，这种发展只能是受教育者自身的内在的发展。因此，我们的教学必须做到“三个亲自”，即：学生的认识、情感、意志、行动等心理过程的亲自体验；