PTEN-PI3K/AKT细胞信号转导通路与肿瘤

PTEN基因是近年来发现的一种新的肿瘤抑制基因,其产物PTEN蛋白具有脂质磷酸酶活性和蛋白磷酸酶活性。PI3K/AKT信号通路为生物体内重要的生存信号通路。实验证实PTEN主要是通过其脂质磷酸酶活性作用于PI3K的下游靶分子PIP3从而阻断PI3K/AKT信号通路来实现其抑癌作用,故有学者将它们称为PTEN-PI3K/AKT信号转导通路。本文中从细胞凋亡、细胞周期调节、细胞迁移与侵袭、血管形成、肿瘤耐药、肿瘤免疫逃逸等多个角度综述了PTEN-PI3K/AKT信号转导通路与肿瘤的关系。

吡格列酮对糖尿病小鼠血脂、血糖的影响

目的观察吡格列酮对糖尿病小鼠血糖、血脂的影响,研究其可能作用机制。方法选取昆明种小白鼠30只随机分为三组:正常组、模型组、吡格列酮组,每组10只。采用一次性大剂量四氧嘧啶腹腔注射方法制作糖尿病小鼠模型,吡格列酮组给予吡格列酮灌胃,剂量为70 mg/kg,灌胃量为0.1 ml/10 g,1次/d,模型组和正常组灌胃相同体积的生理盐水。30 d后观察比较各组小鼠体重、进食量、饮水量、血糖、血脂的变化。结果模型组小鼠体重减轻,进食量、饮水量增加,血糖升高,吡格列酮组较模型组体重增加,进食量、饮水量减少,血糖降低。吡格列酮组TC(4.6±1.5)mmol/L,显著低于模型组(18.1±0.5)mmol/L(P<0.05);吡格列酮组TG(1.4±0.4)mmol/L,显著低于模型组(3.2±0.4)mmol/L(P<0.05)。吡格列酮组HDL-C(1.2±0.2)mmol/L,高于模型组(1.1±0.2)mmol/L(P>0.05)。结论吡格列酮对糖尿病小鼠有明显的治疗作用,能抑制其体重的下降,对进食量、饮水量等有明显的改善,能降低糖尿病小鼠的血糖,其作用机制可能与降低血中TG、TC,升高血中HDL-C等有关。这也可能是吡格列酮防治糖尿病并发症的机制之一。

Ghrelin基因Leu72Met多态性与2型糖尿病相关性的Meta分析

目的探讨Ghrelin基因Leu72Met多态性与2型糖尿病(T2DM)的相关性。方法采用RevMan 5.0软件对纳入的文献资料进行统计分析,通过对Meta分析森林图和漏斗图的分析判断Ghrelin基因Leu72Met多态性与T2DM的相关性。结果共纳入12篇文献,包括2型糖尿病病人4 048例,包括等位基因8 096个,其中A等位基因1 399个,基因频率为17.3%;正常对照人群3 620人,包括等位基因7 240个,其中A等位基因1 297个,基因频率为17.9%。经Meta分析发现在突变的A等位基因在T2DM和正常对照人群合并OR值为1.05(0.98,1.13),P>0.05。结论未发现Ghrelin基因Leu72Met多态性与T2DM存在明显相关性。

他汀类药物对脑梗死患者血脂及C反应蛋白的影响

目的探讨他汀类药物对脑梗死患者C反应蛋白的影响。方法选取2011-01—2012-01我院收治的60例脑梗死患者,在血小板抑制剂、脑保护剂和改善脑循环药物基础上,加用辛伐他汀15mg/d治疗。检查治疗前后CRP、TC、TG、HDL-C、LDL-C、AST、CK水平。结果 60例患者治疗后TC、TG、HDL-C、CRP水平均明显下降。结论他汀类药物对脑梗死患者CRP水平有明显影响,并且他汀类药物在临床观察期间无不良反应,安全性较好。

《枫桥夜泊》再探

唐人张继《枫桥夜泊》诗中的＂江枫渔火＂应为＂江边渔父＂;原作的诗题应该就是唐人高仲武编《中兴间气集》所署的《夜宿松江》;作者张继当时应该就泊船于松江,而非寒山寺前的＂枫桥＂,也可以说此诗与今天的＂枫桥＂无关。

在高职数学教学改革中应注重数学建模思想的渗透

本文通过对高职数学教学现状及改革的分析,提出在高职数学教学改革中应渗透数学建模的思想,介绍了在高职院校中渗透数学建模的必要性;并指出在数学建模过程中可培养,提高学生的素质和能力,从而对高职人才培养起到促进作用。

通过数学建模培养高职学生的创新能力

本文通过对高职数学教学中存在的问题分析及培养高职学生创新能力的必要性,提出了数学建模是提高学生创新能力有效途径的观点。

用心去关爱学生——浅谈后进生的转化

本文通过作者在班主任工作中处理班级管理的事例,记录了一位后进生的转化过程。

也谈职业学校班主任工作

工作这些年来,在学校的生活中,我品过艰辛,尝过汗水,同时我也加倍地收获着感动与幸福。＂十年树木,百年树人＂,学生的培养是一项长期性的工作,这些学生走进学校时也就是十五六岁,大部分是第一次远离父母和家乡,在学校食宿,刚开始的生活会很不适应,因此在生活上要帮他们学会自理。一个成功者要想保持一个积极的奋斗精神,需要良好的心理素质,以及养成良好的职业习惯,而这些都是一个长期的教育过程,需要教师引导他们树立正确的世界观、人生观，以积极的态度面对学习。几年来我也积累了一些经验。班级是学生学习成长的土壤，因此班级的日常管理尤为重要，良好学风、班风的形成，如何“好读书，读好书”需要班主任长期不懈的努力，还有更多的问题需要今后慢慢去探索、去研究。

是语文能力,还是语文素养——五年制高职教育语文课程宗旨之辨

＂语文素养＂是前几年基础教育语文课程改革提出的新概念,用以取代＂语文能力＂;近来职业教育语文课出现模仿之势。从五年制高职教育性质、培养目标、语文课程地位等多方面分析可知,五年制高职语文课仍然应该坚持以＂语文能力＂为课程宗旨,而不能盲目模仿高中语文课。惟有如此,语文课方能为促进学生综合职业能力的形成与提升高职教育的质量发挥有效的基础作用。

彰显高职教育个性 构建语文课新的课程内容体系

五年制高职教育语文课新课程内容体系的构建，必须坚持语文学科特性与职业教育特性相统一的原则。使高职教育的语文课具有自己的鲜明特色，以服务于高职教育人才培养的大目标。具体而言，五年制高职教育语文课新的课程内容体系，应由现代文阅读与写作序列、中国文学和外国文学阅读与欣赏序列、口语交际能力训练序列构成。

班主任教育案例浅析——花季,雨季的他改变了

本文通过作者在班主任工作中发生在处于青春期学生的一件事情,通过作者的妥善处理,记录了一个学生的转变过程。

浅谈班级管理中班级活动的开展

班级活动是班级管理中的一个重要环节。如果班级活动开展得科学、规范、合理，那么对于促进良好班集体的建立是十分有益的。

简论班主任工作与和谐班级的构建——以四年制中职为例

重视对学生教育,针对班级管理上暴露出的问题,提出相应对策,通过各种科学的管理方法,构建和谐班级,以促进学生健康成长,将班主任工作和和谐班级的构建有机地结合起来。