自然课考核亟待改革

自然课是小学儿童进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科,日益受到人们的重视。 大纲指出:自然课指导学生认识周围常见的自然事物,以及人类与自然关系方面的科学基础知识,还要“培养学生学科学、用科学的能力,主要是初步的观察能力,实验能力,制作、栽培、饲养等动手能力,逻辑思维能力和想象能力,启发他们的创造精神”。基于此,自然考核不仅要考核学生对所学基础知识的掌握情况,还要考核学生的各种能力和技能的形成情况。

创立自主学习条件发挥学生能动作用

本文阐述了在数学课堂教学中要挖掘支持学生长久性自主学习的因素 ,首先要使学生对学习数学活动本身感兴趣 ,进而发展为对学习的内容和结果感兴趣。由此提出了不断优化课堂教学结构 。

影响体育课考核成绩的主要因素

在教学中有的学生在平时上课时运动成绩和动作技能掌握不错。动作准确,姿势优美,竞技水平高。但是在进行考核和测验时,运动成绩和动作质量却不理想。有的判若两人,出现这种不正常现象的原因,主要有以下因素。一、环境环境是指在考核课上,周围的自然环境影响了学生在考核时那种特有的严肃的气氛和紧张感。使之不能够有效地集中注意力,努力去完成规定的动作和取得较好的成绩。如,附近突然出现的喧闹,天空中飞翔的飞机,鸟群、邻班上课喧吵的吸引等等。二、场地和器材熟悉的场地和器材对于学生容易掌握。

自查 自评 自纠

现实的教学中存在着阻碍学生主动参与学习的问题,一是教者主动传授和学生被动学习,影响学生主体作用的发挥;二是轻评价学习过程,重评价学习结果,阻碍学生对思维过程的自我评价;三是纠正错误形式单一,影响培养学生自查、自纠的能力。为此,我们对培养学生自我检查、自我评价和自我纠正(以下简称“三自”)能力作了一些积极的探讨,并取得了一定的效果。

童话《戴项链的比赛》教法提示

教材 戴项链的比赛 猴子、公鸡、小羊、小猫要进行一场比赛啦！这是场很特别的比赛。水牛裁判对选手们说:“别急,每人还得戴上一串项链。” 给猴子戴上樱桃项链,给公鸡戴上玉米粒项链,羊戴的是青草项链,猫戴的是鱼干项链。

培养学生创新能力的思考

21世纪是以知识创新和应用为重要特征的知识经济时代，创新精神和实践能力已成为能否在国际竞争中赢得主动权的关键因素。因此，尽早开发学生的创造潜能，培养他们的创造能力，是基础教育的一项紧迫的任务。

除法计算教学一得

除法计算教学一得刘丹（江苏淮阴县实验小学）学生在计算除数是多位数的除法算式的，每次的试商都重复同样的过程，有的还会遇到第一次试商不准，需要调商的情况。这样花费时间，很难达到提高运算能力的要求。教学中，我在学生掌握了试商的基本方法后，指导学生以第一次商...

掌握学习目标的简捷途径──恰当提问

掌握学习目标的简捷途径──恰当提问江苏淮阴县实验小学杨献荣，吴梅林众所周知，提问是课堂上师生思想交流的最主要最直接的方式。教师通过提问，了解学生学习情况，获取反馈信息，调控教学活动，评价教学得失；而学生则从教师设置的问题情境中，引起认知冲突，激起探索...