幼儿科学认读汉字操作方法

人类对大脑的研究,可以追朔到2500多年前,随着本世纪特别是近二十多年脑科学的发展,大脑的不少奥秘被揭示,过去一些迷雾般的问题得以诠释。比如,汉字教育能不能从婴幼儿阶段开始?对婴幼儿的汉字教育应用哪些方法和手段?1995年来,我们淮阴市教科所开始从脑科学的角度,对这一问题进行研究和实验。通过近三年的探索,找出一些早期识字教育的脑科学依据,总结出几种较为科学的早期汉字教育方法。1.自然渗透法把一些常规指令转换成汉字卡指令。

略论教学行为的结构与功能

教学行为作为在特定条件下教与学的主体,在动静交替转换过程中产生的态势,其构成是非常复杂的,是由多种因素在时间和空间上按照一定的规则互相作用组织成的一个系统(即结构),这个系统在教学实践活动中以一定的程序和能力(即功能),不断地适应并能动地改造教学环境,使得教学行为与教学效果的关系更加直接而密切。所以,进一步研究教学行为的结构与功能。