生源危机背景下构建终身教育体系的必由之路——高校学历继续教育内涵发展浅析

自1999年普通高等教育大规模扩招以来,我国自学考试等学历继续教育报考人数持续下滑,并已逐步呈现生源危机。学历继续教育作为学校教育和技能培训的中间环节,应在广泛宣传、积极拓展生源的基础上,建立严格评审、评估机制,选优劣汰,确保存续的专业和高校坚持内涵发展、特色发展,实现我国高校学历继续教育持续、健康、有序发展。并在此基础上,打通学校教育与技能培训的壁垒,在全社会范围内合理配置劳动力资源,调动全社会积极因素,努力构建终身教育体系。

我国高校继续教育特色发展的内涵及实现路径探析

文章在分类研究不同类型高校继续教育发展模式的基础上,试图厘清继续教育特色发展的概念,并在此基础上,通过与西方发达国家继续教育发展模式进行比较,查找自身存在的主要问题,以期为我国继续教育的发展和改革提供有益的参考。

学习型社会视角下地方高校继续教育学校定位的应然与实然探析

我国以地方高校为依托的继续教育在激烈的竞争中占据主体地位,它们与普通高校资源共享,合作共生,在培养地方应用型人才、指导地方科技创新和服务社会大众方面有着独特的优势条件,但置身于以传统的普通高等教育为重心的地方高校实然环境中,继续教育则暴露出了明显的定位偏差。从学习型社会视角重新审视继续教育的目标定位和学校行为,矫正对继续教育认识上的偏差,使其获得应有的重视,发挥应有的"全民教育""终身教育"功能。

学习型社会地方高校继续教育转型升级路径审视

我国继续教育作为终身教育体系的重要组成部分,已步入学习型社会的重大转型期;地方高校继续教育是我国实施继续教育的中坚力量,受观念、层次、区域、定位等因素影响,在转型升级进程中必然会遭遇各种困惑或无奈,但在质疑和博弈过程中始终不能偏离国家构建体系完备的终身教育的中长期战略目标和战略主题,尤其要厘清转型期继续教育的目标定位、关键节点以及路径对策,重点实现继续教育由学历教育向非学历教育的转移。

关于小学幼儿园教师继续教育的思考

我国小学幼儿园教师队伍建设存在问题主要表现在三个方面 :职前培养的失误 ;应试教育的负面效应 ;继续教育工作有待改进和加强。做好小学幼儿园教师继续教育工作应从四个方面入手 :规划的制定与落实 ;网络建设与培训管理 ;突出骨干教师培训 ;强化“窗口”示范作用。

地方高校继续教育与普通教育关系及处置构想

我国普通地方高校大多用普通教育和继续教育两条腿走路,但发展并不均衡,继续教育普遍处于弱势地位,不利于在学习型社会中发挥其独特的培养人才的优势。普通地方高校有必要正视继续教育在学校发展中的尴尬处境,正确协调处理继续教育与普通教育在学习型社会建设中的关系,实现普通教育与继续教育协同发展、优势互补。

运用动态性原则优化我国成人高等教育管理系统

成人高等教育管理者必须具备一种动态平衡的观念,必须意识到,成人高等教育管理系统中的人流、物流、信息流、情感流等构成要素,会随时间的变化而形成一种运动与静止的辩证统一的系统状态。

我国职业教育的反思与展望

职业教育是国民素质教育的重要组成部分,在新型工业化建设中,合理的人才结构可以促进经济的快速发展,职业教育正是培养多层次人才必不可少的一种途径,面对激烈的人才竞争,飞速的社会发展,职业教育必须保持自身的优势,才能适应社会,才能推进其自身持续稳步地发展。

在成人高等教育领域推行学分制的思考

我国的成人高等教育多年来一直沿袭的是学年制的教学管理制度,这种制度长期以来能作为我国占主导地位的教学管理模式存在,自有其存在的道理,但从科学发展观的眼光来看,学年制不符合成人教育开放性、终身性、全民性以及个性化、人性化的需求,从长远看不利于我国成人高等教育的健康发展,而学分制则顺应了时代进步的潮流,它更能满足成教学员个人的学习需求,更体现了开放性和个性化的色彩,成为大势所趋的一种教学管理制度。但是,学分制作为一种在理论上比较理想的制度,在实践中的尝试并不多,推广的力度也不够,这值得人们作深层次的对比分析,以求得一个客观合理的解释。

成人高等教育档案管理中存在的问题及对策

成人高等教育档案管理工作中存在着管理手段不够先进、运用现代化科技手段能力不强、管理队伍素质不高、管理配套设施不齐全等问题,这些均直接影响成教档案管理工作现代化的进程,不利于我国成人高等教育事业的发展。为了适应当前成教迅速发展的形势,必须"对症下药",加快成教档案管理的现代化建设的步伐,保证成教事业的健康发展。

高等教育研究领域发表论文是否存在机会不公平——基于四所大学教师在两种核心期刊上发文的统计情况分析

基于对南京大学、厦门大学、华中科技大学和北京大学四所高校教育学院的全职教师在《高等教育研究》和《北京大学教育评论》两种期刊上的发文情况进行统计分析,发现华中科技大学教师在《高等教育研究》上的发文量等指标显著地高于其它三所高校;而北京大学教师在《北京大学教育评论》上的发文量等指标更是极其显著地高于其它三所高校。因此可以看出高等教育研究领域存在一定程度的"近水楼台先得月"等不公平现象。

对新时期高师函授教育问题的思考

长期以来 ,我国高师函授教育坚持为基础教育服务的办学方向 ,积极适应政治、经济、社会发展的要求 ,逐步形成了具有自身发展优势的办学特点。目前存在的主要问题是办学方向受到干扰 ,教育质量滑坡 ,改革不到位。为此 ,必须坚持正确的办学方向 ,树立高标准的质量观 ,深化教育教学改革 ,进而推动我国高师函授教育的进一步发展。

人才概念的时代发展与基础教育的改革

人才是一个相对的、发展的概念，不同的社会环境，不同的时代背景，不同的社会需求，会提出不同的人才概念。在我国社会主义现代化建设的关键时刻，提出了“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”，这赋予了人才概念以新的时代内涵，是对人才概念的丰富与发展，是一次可贵的创新。现代化建设需要人才，人才需要教育。教育是孕育人才的摇篮，又必须服务于社会对人才需要的变化和发展。基础教育是人才成长中的“奠基”性教育，它的改革、发展情况如何，直接影响人才“产出”的敬量和质量。然而，在现实的我国基础教育中，有许多问题却值得反思。本文试从发展了的人才概念的视角出发，剖析存在的一些问题，以期为基础教育的改革和发展获取一些有益的启示。

宽进严出——我国成人高等教育发展的最佳出路

成人高等教育要积极贯彻终身教育、构建学习型社会的理念;传统的“严进宽出”的人才培养办法要被“宽进严出”所替代;要探索出一套行之有效的“宽进严出”的人才培养办法。

构建和谐的成人高等学历教育办学环境

我国的成人高等学历教育正面临着改革开放新形势下的各种新情况新问题,虽然正在努力探索一条求生存、谋发展、寻突破的新路,但许多成人高校在招生宣传、组织教学、师资配备、学员管理、办学投入等诸多环节上存在这样或那样违背办学宗旨的不和谐音符,在建设和谐社会的大背景下,这种不和谐因素严重影响了我国成人高等教育事业的健康快速发展,也对全社会人才培养机制造成恶劣影响,因此构建和谐的成人高等学历教育办学环境势在必行,成人高校应针对各种不和谐因素采取切实可行的措施加以改进。

市场化条件下我国成人高等教育办学品位的提升

随着21世纪教育市场化形势的不断演变,我国成人高等教育的办学质量出现了严重滑坡,成人教育的社会地位也越来越低下,那么如何提高成人教育的办学品位,成为目前急需解决的问题。本文从成人教育办学理念、办学质量、管理水平的提升几方面作了阐述。

论基础教育对高师成人教育改革的影响

高师成人教育 ,担负着提高基础教育师资质量的重要任务。基础教育的发展状况 ,决定着基础教育师资的学历程度 ,决定着高师成人教育的改革方向和目标及其专业和课程改革。

以科学发展观推动成人高等教育的创新发展

随着改革开放的深入和市场大潮的冲击,我国的成人高等教育出现了阶段性的"瓶颈",在这危机重重的情况下,我们应该坚持贯彻执行科学发展观理论,推动成人高等教育的进一步创新发展。