学习恩来精神 培育四好青年——淮阴师范学院化工学院用周恩来精神哺育青年学生

周恩来精神是中国共产党和中华民族的宝贵精神财富,是大学生理想人格的最高境界。淮阴师范学院化工学院始终把把学习周恩来精神作为新时期大学生思想教育的一条主线,贯穿在大学生思想政治教育的全过程,通过大力弘扬周恩来精神,培育心存梦想、志向远大、求真务实,勇于创新、严以律己、团结协作、乐于奉献、敢于担当的四好青年。

高校化学实验室安全防护的现状与对策——以淮阴师范学院为例

由淮阴师范学院安全防护认知方面的问卷调查可知,学生在形成实验室安全意识、安全防护知识获取途径、掌握实验室安全设备、操作规范及应急措施等方面存在一定的问题。为解决这些问题,可采取"充分发挥指导教师的作用,在理论授课中渗透安全防护知识的学习,增开安全防护方面的课程,开展应急措施培训和安全防护意识教育"等措施,以期达到提高学生安全防护能力的目的。

浅议案例分析法在《环境工程学》课程教学中的应用——以淮阴师范学院环境科学专业教学改革为例

《环境工程学》是环境科学与工程专业的核心课程,注重培养学生的工程实践能力。为进一步提升《环境工程学》课程的教学质量,提升学生实践能力,可在教学中采用多种有效的教学方法。案例分析通过精选实际案例,引导学生独立思考,实现理论与实践的统一。在案例教学中,案例教学方案的设计强调学生为主体,充分发挥学生运用专业知识解决问题的能力,使学生的学习更具有针对性和实效性。本课题就案例分析法在《环境工程学》课程教学中的应用展开分析,探讨了案例教学方案设计具体实施的方法,希望为环境工程学科的教学带来一定的启示作用。

高校学生班级党支部建设路径探析——以淮阴师范学院学生班级党支部为例

通过以淮阴师范学院学生班级党支部为例,从分析班级党支部建设的必要性和重要性出发,指出了高校党支部建在班上存在的一些问题和薄弱环节,从明确职能、把握时机、加强指导、创新方式等方面探讨了高校学生班级党支部建设的思路。

“新工科”背景下,地方师范院校化工专业建设探索与实践

根据国家教育部对"新工科"建设要求,文章从强化思想引领、面向产业需求定位专业、优化课程体系、重视应用型师资队伍培养和工程实践条件建设、改进教学方法和注重教学评价等六个方面对地方师范院校化学工程与工艺专业建设进行探索和实践。

基于绿色工程教育的地方高校化工专业教育改革路径

面向满足区域绿色发展转型需求,培养高素质应用型工程技术人才,是地方高校在“双碳”目标下的重要使命。为此,基于绿色工程教育理念的地方高校专业教育改革就具有相当的急迫性。本文以淮阴师范学院化学工程与工艺的专业教育改革为例,对基于绿色工程教育理念下的人才培养体系、工程教育实践教学模式及绿色工程人才培养的多元化实施路径等多个方面所进行的探索与实践进行了总结,以期为地方高校的相关专业基于绿色工程教育理念的改革提供借鉴。

地方高校化工专业绿色工程课程建设研究

在“双碳”目标下,绿色工程的实践与发展持续推进,而各大高校是推动绿色工程建设的“主力军”。调查了国内86所高校化工专业绿色工程课程设置现状,发现大部分高校的绿色化学的设置率仅有16.3%。提出了开展任务驱动教学、明确培养目标,有针对性地开设绿色理念课程,并根据区域特色和产业需求,构建符合特色绿色工程课程体系的方法。政府、地方高校、企业等多方参与推进绿色工程课程建设。政府提供法律保障和政策支持。企业响应国家政策,协同高校制定课程改革方案,培养绿色工程人才。

提升化工类大学生安全职业素养的培养体系探索与思考

安全职业素养教育是化工类学生综合素养教育的重要内容之一,为化工类学生提供科学的安全素养教育是学校义不容辞的责任和担当。文章从增设安全素养培养课程、夯实实践教学体系、提高教师实践教学能力和安全素养、完善理论课堂和第二课堂中安全素养教育内容、完善安全职业素养培养成效评估体系和培养体系的实施保障体系五个方面对构建安全职业素养培养体系进行探讨,以期引起全社会对化工安全素养教育的重视,推动化工类人才的全面培养。

化工原理教学中课程思政教育的探索与实践

“课程思政”是高校思想政治工作的重要载体,是落实立德树人根本任务的有效途径。深入挖掘专业课程中的思政元素对于充分发挥课堂教学的主渠道作用,积极构建全员全程全方位的育人体系具有十分重要的意义。以《化工原理》课程为例,结合课程的内容和特点,初步总结出了课程中蕴含的一系列思政元素,进而对“课程思政”在《化工原理》课堂教学中的应用进了探索和实践。

OBE理念在化工原理实验教学中的实践与探讨

化工原理实验是化工原理课程的一个重要教学环节,对于培养学生的动手操作能力及工程观点起到重要作用。根据化工原理实验教学的特点,结合长期的教学实践,从化工原理实验教学理念的转变、课程体系的构建以及评价方式的改革等方面对OBE理念在化工原理实验教学中的应用进行了初步探讨。实践证明,OBE可有效促进学生工程应用能力的培养,这也为化工原理实验教学改革和人才培养模式的创新提供了新的参考。

新工科背景下化工专业课程体系构建与学生核心能力培养

新工科背景下,面向工程教育认证要求,构建了以能力培养为核心的课程体系。从坚持校企协同建设、学科与专业协同发展、课内外协同育人以及重视教师队伍建设、建立科学的评价体系等方面着手,培养学生核心能力,帮助提高学生的核心能力。

化工仪表与自动化课程教学改革与探讨

化工仪表及自动化是化学工程与工艺专业的专业必修课程。在工程教育认证的背景下,以结果导向型教育理念为基础,开展该课程的教学改革。在教学内容上与其他化工类课程进行融合,增加实践教学的比重,将抽象知识具象化,提高学生分析和解决化学工程领域中的复杂工程问题的能力,培养面向企业和设计院的综合性工程技术人才。

平均温度差法和传热单元数法在化工换热计算中的盲区

换热是《化工原理》中重要的单元操作之一,热量优化设计是现代化工设计的重要组成部分。文章运用平均温度差Δtm法和传质单元数NTU法对同一换热单元进行核算。结果表明,两种计算方法在同一计算案例中出现结论相反的"盲区"。因此,换热设计中应注意核算方法的选择。

“一体两翼、学做并行”化工设计课程体系的研究与实施

在学分减少和课时压缩的前提下,为实现化工设计课程的培养目标,从课程体系、教学内容及方法、教学评价、应用型师资等方面阐释化工专业学生设计与创新能力的培养。构建了以学生设计和创新能力培养为主体,设计理论和实践课程为两翼的“一体两翼、学做并行”课程体系,形成了注重教学过程的“一体化、多层次”评价机制,提出了改革教学内容和方法,培养应用型师资等保障措施。

地方高校师范专业中学化学与无机化学几个知识点教学衔接的探讨

根据地方院校化学师范专业学生实际情况,选取无机化学中的几个重要的知识点,对其与中学化学内容的衔接问题,结合教学经验进行探讨,提出相应的解决办法,为大学教师和同学提供参考,以期取得更好的教学效果。

化工原理理论课程考核方式改革

为了让学生更好地掌握、运用化工原理的基本知识,提出将化工原理课程的传统考核方式即接近于"目标管理"的模式转变为"过程管理"模式,并结合教学实践,对具体的实施方案进行了阐述.

新建化工类本科专业实践教学体系的研究与实践

文章从分析新建化工类本科专业实践教学存在的主要问题入手,提出了新建化工类本科专业实践教学体系的构建思路,并进行研究和实施,突出对学生工程实践能力、设计能力和创新能力的培养,取得了较好效果。

《环境科学概论》选修课教学改革初探--以思想政治教育专业(师范)为例

在我国高等教育中,非环境专业的环境教育是提高学生环境意识的重要途径。文章以思想政治教育(师范)专业为例,从教学内容、教学方法和考核方式等方面对《环境科学概论》选修课作为环境教育通识课程的教学改革进行了探讨,以期为提高该课程教学质量提供思路。

化工仪表及自动化实验项目的设置与探索

《化工仪表及自动化》课程是化学工程与工艺专业的专业基础课,其传统教学内容、实践环节与实际工厂操作存在一些脱钩现象,本文从教学内容和教学手段改革上提出了几点思考;实践环节中应引入开放型DCS仿真实验,不但使学生综合技能得以系统训练和培养,而且使学生对课程中的工程概念和化工控制系统的理解和掌握得到了加强。

化学师范专业学生有机化学实验教学改革探索

本文针对化学师范专业有机化学实验教学在教学内容、方法和成绩评定方面的一些不足之处,提出了几点改进方法。这些措施有效地培养了学生的探索精神和创新能力,提高了学生学习的原动力。