走出自制区域材料的“误区”

游戏材料是影响幼儿区域游戏质量的关键因素,自制区域材料体现着教师的创造力,也体现着教师的教育观、儿童观。然而,教师们在自制材料的过程中,常常陷入到盲目模仿、偏重数量、单打独斗等误区中。从这些＂误区＂＂突围＂的过程就是教师专业成长的过程,也是区域活动质量提升的过程。

与奶奶“过招”

案例就餐中,又高又胖的萌萌腆着肚子,第三次添饭添菜。陈老师和王老师对视一眼,无奈地摇摇头。想想前天萌萌奶奶说的话,两位老师心有余悸,＂孩子喊饿就要给他吃,胖不胖不关你们事;如果你们再不给我孙子吃饱,我就到上面告你们去＂。萌萌爸妈在外地工作,奶奶照顾他的生活并负责接送。萌萌明显肥胖,教师对萌萌进行饭量控制,希望奶奶在家一起配合,未曾想……正值幼儿园推行自主就餐,孩子们自由盛饭菜,教师们感觉更不好办了,总不能从孩子手上把碗抢下来吧。