让绿色充满校园每个角落

诗意校园,是主流价值的现实向往;诗意校园,是当下社会的可能追求,是教育栖居的最近区愿景,引领着社会的和谐文明与自主向上;诗意校园,是师生向往的精神状态,引导着教育者与被教育者的尊严、平等、民主、互动,享受自由,憧憬向往,体验着创造与发明;诗意校园,是教育经历与经过的慢慢过程文化,崇尚沉静,远离急躁,走向生态,驱赶名利。诗意校园,涵养教育的尊严与幸福。

问渠那得清如许 为有源头活水来——如何引导学生课外阅读

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我国古代先哲朱熹早就指出为学之道：只有博览群书、不断汲取新的知识，方能让心智越来越聪颖。作为学生，如果两耳只听一人说（教师说），一心只读一本书（语文书），那就正如鲁迅先生所说“倘若只叮在一处，所得就非常有限了。”因此教师要开展课外阅读活动，引导学生在会听“一人说”，会读“一本书”的基础上，走出课堂，走向生活，向人民群众学习语言，博览群书，吸收名家名篇的语言精华。

指导学生有感情地朗读课文

有感情地朗读课文，主要是说在流利、正确地朗读基础之上，对作品的情感基调实现准确的掌握，从而正确处理语速、节奏、重音及语气等，有轻有重、有急有缓、抑扬顿挫地用声音对课文进行生动的表达，在理解课文的同时做到以情感人。朗读训练的最高要求即为有感情的朗读，这也是作为针对全体学生而提出的普遍要求。