初中地理跨学科主题研学实践路径初探——以深圳东涌海岸“探秘石头的前世今生”跨学科主题研学活动为例

地理跨学科主题研学对落实学科育人、提高学生地理实践力核心素养具有重要作用。文章作者以深圳某中学开展的深圳东涌海岸“探秘石头的前世今生”跨学科主题研学活动为例,阐述了创设符合学情的真实情境、确定多学科融合的教学目标、设计螺旋渐进的学习任务、建构多元开放的评价体系等跨学科主题研学实践路径,以期帮助学生在解决真实问题的过程中提升地理实践力核心素养。

构造全等三角形的基本策略

文章结合几个典例,探讨构造全等三角形的基本策略,以帮助学生突破难点,拓宽学生的思维路径,发展学生的核心素养。

分类指导,因材施教

写作教学在小学语文教学中占据重要地位,它是提升学生综合素养的重要途径。当学生掌握了一定的写作技巧后,他们的整体写作能力将得到提升。因此,教师应采用分类指导的方法,优化写作教学设计,有针对性地指导和帮助学生学习写作技巧,实行因材施教,从而有效提高写作教学的质量与效果。

小学语文阅读教学中文本解读的重要性及策略

在小学语文教学中,阅读教学占据着举足轻重的地位。文本解读作为阅读教学的核心,对于提高学生的阅读理解能力、思维品质和审美情趣具有重要意义。本文从文本解读的重要性入手,提出了提高文本解读能力的策略,包括关注文本背景、把握文章结构、挖掘文本内涵、品味语言特色和开展互动讨论等。这些策略旨在为小学语文阅读教学提供有益的参考,以期提高阅读教学效果,培养学生的语文素养。

“攀登英语”绘本在小学英语阅读教学中的应用研究

随着我国教育事业的不断发展,小学英语教育越来越受到重视。攀登英语绘本作为一种新型的英语阅读读物,在小学英语阅读教学中具有广泛的应用前景。本文通过分析攀登英语绘本的特点,探讨了其在小学英语阅读教学中的应用策略,以期为提高我国小学英语阅读教学水平提供参考。

动漫教学资源在小学数学课堂中的整合与创新

随着信息技术的飞速发展,动漫作为一种广受欢迎的媒介形式,正逐步融入教育领域。本文旨在探讨动漫教学资源在小学数学课堂中的应用策略,通过理论与实践相结合的方法,分析其在激发学生学习兴趣、提升教学效率及促进学生自主学习能力等方面的积极作用。通过设计对仗工整、句式整齐的小标题,系统阐述动漫教学资源的优势、应用原则、具体实施策略,以期为小学数学教学改革提供新思路。

“机械与功”进阶式大单元的教学建构与设计

进阶式大单元教学设计具备情境化、结构化的特点,凸显了物理大概念的知识框架,对培养学生的深度学习能力和核心素养具有重要作用。以“机械与功”大单元为例,从单元内容分析、单元框架设计、单元教学实践、反馈效果评价等方面,系统阐述进阶式大单元教学的建构与设计。

基于逆向思维下的初中美术作业的实施

初中阶段是对学生创新思维进行激发与培养的关键时期,其中美术教学是实现这一目的的重要载体。教师通过引导学生完成美术作品欣赏与评价、绘画等作业,可以较好地渗透、培养学生的创新思维。而正向思维和逆向思维是构成学生创新思维的重要组成部分。尤其对于逆向思维来说,在美术教学中不仅是基于教的视角对整节课的教学脉络等进行把握,而且也是基于学的视角进行启迪拓展,同时在逆向思维作用下,能不断提升学生完成美术作业的质量,切实增强美术学科教学质效。

核心素养下小学美术跨学科课程助力学生艺术素质提升

美术是素质教育的重要组成部分,有助于促进学生的个性发展和全面发展,提高学生的审美能力、感知能力想象力,同时还有助于锻炼学生的创造性思维。但是在当前,小学美术课程的教学仍存在不少问题,制约着美术教学在素质教育中的作用。对此,本文对小学美术跨学科课程进行了探讨,并在此基础上提出了有效的策略,希望能够提升学生的艺术素质,培养学生的核心素养。

三维评估框架下留学生学习自主性与成绩相关性研究

本研究依据“心理—能力—行为”三维评估框架,从量化和质化两方面考察发现,高校留学生的学习自主性与汉语成绩呈显著的正相关关系。影响学习自主性的内部因素主要有自我效能感、学习态度、学习策略,外部因素涉及教师、同伴和高校环境。据此,学习者自主应该作为教学的目标之一,通过构建“师生共同体”“生生共同体”和“校生共同体”来实现。

家校社“强链接”提升协同育人整体效应

健全学校家庭社会协同育人机制是全面贯彻党的教育方针、坚持立德树人根本任务的重要要求,也是“五育并举”和“三全育人”相结合的实现方式。“双减”背景下,教育比已往任何时候更需要多方协同、开放发展。如何结合教育品牌特色,发挥学校与家庭、社会在协同育人中的整体效应?广东省深圳中学龙岗学校(以下简称“深中龙岗学校”)是深圳市龙岗区委区政府实施“引进名校办名校”战略,与深圳中学合作创办的九年一贯制公办学校。近年来,深中龙岗学校基于“培养具有中华底蕴和国际视野的未来公民”这一育人目标,通过凝聚共识、共商机制、共建课程、共筑平台,打造拔尖创新人才培养的“教育共同体”,形成了家校社协同育人的有效路径。

合作探究模式下科学概念生成的探讨--以“生物进化的原因”教学为例

生物学概念是生物学课程内容的基本组成。生物学重要概念处于学科中心位置,包括了对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释,对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。生物学概念来源于真实的生物学事实和情境,因此,教师在教学中不.应停留在让学生背诵识记枯燥定义的层面。这样不利于学生对概念的理解,更不可能使学生形成在真实的情境中运用相关概念解决问题的能力。

新课程下小学数学前置作业的设计研究

在全国上下积极响应“双减”政策的大背景下,小学数学教学越来越关注学生作业的高效,关注课堂教学的高效。实践研究表明,前置作业背景下的小学数学课堂教学在减轻学生作业负担,提高学生学习的兴趣与主动性,提高课堂教学实效等方面卓有成效。本文对小学数学教学中设计与应用的现状问题进行分析,并提出可行性的应对措施,以期发挥前置性作业的作用,希望对相关工作者有所帮助。

小学数学培养学生数学思维能力的有效指导策略

数学思维是指学生充分利用数学的思想和观念去探究和解决问题的一种思维活动,数学思维也是学生进行良好数学学习的一种能力,而学生数学思维的形成还需要教师的一步步引导,并且教师在小学数学的教学过程中通过有效的结合多种教学方式和手段,从而让学生的意识得到了创新、思维能力得到了开拓,最终促使学生的数学思维得以形成。本文针对小学数学教学中,如何开展学生数学思维的培养进行深入分析。

基于逆向思维的中学历史课堂建构——以“南京保卫战”教学内容为例

历史上1937年12月发生的“南京保卫战”又被称作“南京战役”,是抗日战争时期正面战场发生的一场重要战役。1937年12月13日南京保卫战失败后,日寇铁蹄践踏金陵,进行了长达四十多天“南京大屠杀”。

探寻文字深处的文本个性——阅读教学中审美化的文本解读

在阅读教学中,教师以审美为核心,引导学生发现文本之美,感受人性之美,从而在学习、生活中创造美,实现语文课程人文性与工具性的统一。教师倡导审美化的文本解读,探寻文字深处的文本个性,以此提升学生的学习能力,培养学生的核心素养。同时,美育也是落实2022年版课标的重要途径,通过阅读教学,使学生“感受语言文字的美,感悟作品的思想内涵和艺术价值,能结合自己的经验,理解、欣赏和初步评价语言文字作品,丰富自己的情感体验和精神世界”。

聚焦单篇古诗核心教学点——以初中语文七年级上册古诗为例

针对初中语文古诗教学讲得"太少"或"太多"的问题,可以根据这首诗的特点从中选择一个最具学习价值的核心教学点,围绕这个教学点设计并组织教学活动.核心教学点要依据艺术风格、历史背景和美感特质确定.以统编初中语文七年级上册课内和课外古诗为例,具体分析如何聚焦单篇古诗的核心教学点开展教学.

四维叙写:聚焦提升新教师素养能力的教学反思

针对新教师教学反思过程中的方法与习惯,采用案例分析的方式探讨教学反思在新教师素养提升中的作用,从学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化四个维度,详细讲述教学反思的叙写方法,以提高课堂教学质量,提升新教师素养能力。

变形记

今天,我上了一天学,拖着疲惫的身躯回到家,准备躺在床上休息一下,结果竟然睡着了。当我睁开眼睛时,我发现我的身体变小了,双手和双脚细小无力,全身上下都是黑色的,头上竟然还长了两只触角。我十分疑惑:我不是躺在床上吗,怎么变成了一只蚂蚁?而此时看我睡觉枕的枕头和盖的被子,如同庞然大物一般。“既来之,则安之。”那我就体验一下蚂蚁的生活吧。远处,探出几个小脑袋,彷佛在叫我过去。我点了点头,准备去找同伴,却发现迈开腿十分艰难,费尽九牛二虎之力才挪动一小步。我忘了现在的我是一只蚂蚁,蚂蚁行走可不像人那样快捷。我冥思苦想了一会儿,顿时有了主意:从床下走!

探讨学校实施全面预算管理的问题与解决对策

现阶段我国诸多学校的资金来源不仅仅局限于财政拨款,筹资来源越来越多样化,这些资金后续如何有效分配,保障收支平衡,减少经营财务风险,提高资金使用效益也会变得格外重要。 而全面预算模式是一种有效的资金、财务管理模式,也被广泛应用于各大行业实际经营中。 但是因为我国真正引入全面预算管理模式的时间很晚,在各组织、机构、单位中运营会存在着各种不可预知风险。 鉴于此,文章主要详细概述了学校实施全面预算管理期间存在的问题,然后经过一系列查阅、参考、借鉴文献和优秀单位机构经验,提出了合理的全面预算管理优化策略。