“双师型”教师培训基地建设探究与实践——以深圳信息职业技术学院为例

职业教育的发展离不开“双师型”教师队伍的培养培训。以深圳信息职业技术学院国家级“双师型”教师培训基地建设为例,探讨从训前培训目标制定、训中培训过程管理和训后培训结果评价三大维度,构建以标准研制为引领,以产教融合、技术创新、课程打造为核心,以质量监控为支撑的“五位一体”教师培养培训体系;构建以职业院校为主体、核心企业参与产教融合的多元师资培养培训格局,为促进职业院校教师专业发展和实现职业教育现代化提供师资保障。

我国高职院校高端国际化数字化技能人才培养存在问题与发展对策——基于深圳信息职业技术学院的实践

当前我国缺乏高端国际化数字化技能人才,难以为产业升级提供支撑,因此亟须促进以服务社会经济发展、为区域产业发展提供高素质技能人才为重任的高职院校加强和优化高端国际化数字化技能人才培养。首先阐释数字化技能人才培养的作用意义,提出“教育4.0”要求高职院校学生同时具备数字技术有关软硬技能;其次分析欧美日及我国数字化技能人才培养的发展实践,并借助人工智能模型分析发现数字化技能人才与产业升级具有重大的相关性,其中欧盟的数字化技能人才体系最为完备,美国的数字化技能人才培养更加强调协同处理复杂问题的能力,而我国高职院校的数字化人才培养在学生的数字化技术与专业技术融合、数字化技能更新、学习主动性和沟通能力培养以及学校的国际影响力等方面仍有待努力;最后以深圳信息职业技术学院为例,归纳总结校企合作、技能融合发展与国际化办学等高职院校高端国际化数字化技能人培养路径,为其他高职院校探索适合自身的高端国际化数字化技能人才培养模式提供参考。

高职现代物流管理虚拟仿真实训中心建设实践与思考--以深圳信息职业技术学院为例

建设虚拟仿真实训中心是提高高职学生实践能力、创新能力和综合素质的重要途径。以深圳信息职业技术学院为例,介绍了现代物流管理虚拟仿真实训中心的建设思路与目标,以及在虚拟仿真实训教学体系、教学资源、教学和管理团队等多方面的建设情况。分析了该中心的特色,并结合建设过程中的实际经验总结了若干思考,以期为高职院校建设同类型虚拟仿真实训中心提供借鉴和参考。

“三真、三同、三专”生命化德育模式的探索——以深圳信息职业技术学院马克思主义学院为例

生命化德育以尊重生命为前提和基础,以激励生命为手段和方法,以成就生命为出发点和归宿。从生命化德育的理论角度,结合思政课教育教学实践中的具体方法措施,探讨了生命化德育的内涵与本质,构建了生命化德育的实践路径,即倡导“真心、真行、真信”的“三真”教学精神,把握“同城、同龄、同群”的“三同”案例教学教材编著,产出“专题汇报、专辑作品、专栏文章”的“三专”教学成果。通过打造学生真心喜爱、终身受益的人生大课,让高校学生德育发挥“育人无形、润物无声”的实效。

新时代高职院校美育建设的实施原则与推进策略——以深圳信息职业技术学院美育赋能为例

美育是一种感性教育,是实现人的全面发展的重要途径,随着类型化教育分野、社会人才需求迭代更新,新的时代要求学校美育的建设与发展在遵循审美教育一般原则,保证其基本育人目的的前提下,做出契合时代特征的当代回应。将美育新时代背景下的建设探索聚焦于高等职业教育,通过厘清高职技艺习得与素养提升的关系,在素质赋能专业人才的培养体系中重塑学生的审美主体地位,结合典型案例探索美育赋能助力高素质技术技能人才培养的有效策略,总结出高职美育建设的实施原则及三大途径,为职教美育未来的发展提供了一种可行性思路。

高职院校学前教育专业学生岗位实习满意度调查研究——以深圳信息职业技术学院为例

岗位实习是高职院校人才培养的重要环节,主要培养学生的教育实践能力、职业技能与素养。通过对深圳信息职业技术学院学前教育专业岗位实习生的问卷调查,从岗位实习中的学校组织与管理、实习单位组织与管理、个人能力表现与提升这三个维度调查学生对岗位实习的满意度,提出学校应从完善顶岗实习方案、明确指导教师职责、加强岗位实习考核、提高实习生待遇等方面改善学前教育专业的学生岗位实习工作。

高职扩招背景下学生管理有效措施分析——以深圳信息职业技术学院为例

近几年来 , 社会对服务型与技术型人才有着较高的需求 , 中国职业教育也主动承担着培养更多高素质人才的重任。为了缓解社会就业压力,解决技能型人才的短缺,国家实行了“百万扩招”行动。然而生源多元化、发展需求多样化给高职院校学生管理工作带来了较大的挑战与考验。本文结合高职院校学生管理工作实际,总结出较为成熟的做法与经验,提出优化学生管理队伍、完善学生管理制度、营造良好学习氛围、强化学生思想政治教育、利用信息化技术助力学生管理、开展个性化就业指导、加大帮扶力度等有效措施,在创新管理模式的基础上,达到“三全育人”的效果。

行业协会参与职业教育校企合作的模式创新——以深圳信息职业技术学院为例

行业协会是连接企业和学校的桥梁,国外职业教育校企合作中行业协会发挥了很大的作用,因此,中国要搞好职业教育中的校企合作,就必须发挥行业协会的作用。通过分析行业协会在职业教育校企合作中的作用,探讨行业协会参与职业教育校企合作的模式,重点推荐"行业学院"——行业协会参与职业教育校企合作的创新模式。

自主可控信息技术类课程思政建设的探索与实践——以鲲鹏产业学院为例

在我国信息技术应用创新产业全面发展的大背景下,深圳信息职业技术学院与华为技术有限公司共建鲲鹏产业学院,开设了基于自主可控信息技术的“鲲鹏应用移植与优化”“鸿蒙与HMS应用开发”“openGauss数据库技术”等课程,从而为国产信息技术生态培养更多技术技能人才。在课程建设过程中,围绕自主可控信息技术这一主题,积极融入课程思政元素,引导学生认识信息技术自主可控对国计民生的重要性,激发学生对学习国产信息技术的热情,帮助学生树立壮大我国信息与通信产业的责任感和使命感。

深圳信息职业技术学院企业校区的创新实践

校企合作是职业院校发展的必然趋势,企业校区是实施校企合作的重要模式。本文以深圳信息职业技术学院计算机学院神舟企业校区为例,从制度建设、教学内容设计、考核评价体系三个方面出发,对企业校区建设进行了探讨。

高职院校软件类教学团队的建设探索与研究--以深圳信息职业技术学院为例

高水平的教学团队建设是提高高等教育质量的迫切需要,它对提高高职教育教学质量,提高专业核心竞争力,彰显办学特色具有非常重要的意义。本文从高职院校教学团队的内涵阐释入手,阐述了高职院校教学团队建设的原则、意义、发展方向和目标,指出软件类优秀教学团队的建设必须创新管理机制,完善团队激励机制和运行机制,并优化教师队伍建设。本文还结合实践给出教学团队建设的策略、方法和实施路径。

高职现代学徒制人才培养模式的探索和创新研究——以深圳信息职业技术学院数字媒体应用技术专业为例

高职数字媒体应用技术专业发展前景广阔,但是传统人才培养模式和文化创意产业对人才标准的要求存在偏差,供需存在较大问题,现代学徒制人才培养模式符合职业教育理念和实际需求。从现代学徒制在高职数字媒体应用技术专业应用实际情况出发,深入分析当前高职专业建设和人才培养模式的现状和存在的问题,对现代学徒制人才培养模式进行探讨,试图探索出新的高职数字媒体应用技术专业现代学徒制人才培养模式,也为高职人才培养提供借鉴和参考。

职业教育适应性导向的产教融合实践探索——以深圳信息职业技术学院为例

在职业教育服务区域产业经济的背景下,技术服务和人才培养如何协调发展才能提升职业教育适应性是个值得研究的问题。以深圳信息职业技术学院为例,通过技术服务提升产业动能,促进人才培养从技能型向技术技能型转变。针对产教融合实践过程中需求分析不清晰、研发能力不足、资源投入不准确和研发与教学内容脱节等问题,提出需求定向研发、技术定向提升、资源定向投放和教学定向转化等“四个定向”以解决产教融合中存在的问题,使高职院校通过解决企业技术难题促进校企之间形成紧密耦合体,通过教学资源转化提高人才适应产业发展的能力,增强职业教育服务区域产业的适应性。

高职院校社会服务平台建设的探索与实践——以深圳信息职业技术学院环境检测中心为例

以国家骨干高职院校的建设为契机,从实践教学、技能鉴定与培训、实验室认证、校企合作、公众环保服务5个方面搭建环境检测中心社会服务平台进行了探索和尝试。

德技并修背景下“专业课程思政”教学改革探析——以深圳信息职业技术学院为例

通过课堂教学改革将立德树人贯穿高职院校人才培养全过程,把社会主义核心价值观融入专业课程课堂教学全过程,实现德技并修高素质技术技能人才培养,对于高职院校营造全员、全过程、全方位育人氛围至关重要。深圳信息职业技术学院积极贯彻落实全国教育大会和全国高校思想政治工作会议精神,彰显立德树人的根本价值理念,从理念先行、顶层设计、团队建设、教学改革和科学评价等方面积极推进学校"专业课程思政"教育教学改革全面实施,进而不断提升"课程思政"育人实效。

澳大利亚职业教育对我国高职骨干院校建设的启示——以深圳信息职业技术学院为例

澳大利亚职业教育独具特色,本文通过文献整理及实地考察,从澳洲职教体系、培训框架、TAFE学院、培训包和师资等几方面进行综述介绍。并通过这一体系对我国高职院校,尤其是骨干院校建设给出一定参考意见。为高职骨干院校建设后示范提供一点建设思路。

高职优质数字化专业教学资源库建设的规划与实施——以深圳信息职业技术学院计算机多媒体技术专业校本资源库建设为例

"不断推进教学资源的共建共享,提高优质教学资源的使用效率"是高职教育中关于专业教学资源库建设的理论依据,而实际建设过程中"内容大过形式"的问题普遍存在,这就要求高职院校牵头,保质保量地开发出针对专业核心课程的优质教学资源,并确保资源更新率和使用率。本文针对问题提出高职专业共享型教学资源库建设的框架,给出我校计算机多媒体技术专业在专业教学资源库(校本)建设中的实施过程和成效分析。

中国传统文化对90后高职生人文素质的影响与强化——基于深圳信息职业技术学院的调研分析

调查显示,中国传统文化对我国90后高职生的人文素质已经在理念性、功能性、志趣性三个方面产生比较强烈的影响,教育者必须因势利导,从加强中国传统文化教育课程建设、精心营造中国传统文化环境氛围、积极推进中国传统文化实践体验三个方面强化中国传统文化教育,不断提升90后高职生的人文素质水平。

“校社共建”学生社会服务能力提升有效途径的探索——以深圳信息职业技术学院志愿服务工作为例

随着社会的不断进步,志愿服务工作的广泛需求和迅速发展已成为一种趋势。高校中的志愿服务,更是在一定程度上体现了一种优势效应,成为了大学生思想政治教育、综合素质提升的一种载体。本文根据当前高校志愿者工作的发展情况,结合深圳信息职业技术学院志愿者工作经验,分析了如何以志愿服务为载体通过"校社共建"的方式,切实提升学生的社会服务能力。

校企联合,打造具有高职特色的嵌入式软件工学结合校内实训基地——以深圳信息职业学院嵌入式技术与应用专业为例

深圳信息职业技术学院软件学院在校企合作,共建实训基地,开展工学结合实践教学方面进行了多年积极的探索,特别是嵌入式专业利用深圳嵌入式行业高速发展的有利优势,在校内专业实训基地建设方面以校企合作为基础,着力打造了一个具有高职特色的嵌入式软件工学结合的实训基地,在提升学生的专业实操能力和专业技能及综合职业素质方面取得了显著的效果。