“思想道德修养与法律基础”信息化教学实效性研究

文章探讨了"思想道德修养与法律基础"(在下文中简称"基础"课)课程在信息化方面改革的一些具体思路,积极寻求适合高职生思政课的课堂集中讲授、情境教学、学生网络自主学习、协作学习、探究学习相结合的混合教学模式,在教学模式、教学方式创新实践中,努力提高"基础"课的教学实效,关注学生的道德成长。

思想政治课教学中不应该回避学生的问题

思想政治课教学的成效对中国社会的健康运行、经济的持久增长和社会的和谐发展有着十分重要的意义。尽管我国近年对思想政治课程的改进取得了一些成效,但在教学中学生学习的积极性仍然不高,相当多的学生仍然是抱着应付、无奈的心理来上课。造成这种情况的原因是多方面的,而其中很重要的一个原因是一些教师仍然固守陈旧的教育观念、固执地用学生厌倦的教学模式和学生痛恨的僵化呆板的机械说教来教育学生。在课堂上无视学生的提问或采用不恰当的方式敷衍、应付学生的做法到处可见,这不但无助于学生的知识提升,思维进步,还影响了学生信仰的形成与人格塑造,也使这门课程设置缺乏实效。本文对思想政治课教学中教师不能正视学生问题的后果进行了分析,并提出了解决的思路与方法,旨在帮助思想政治课教师摆正心态,改变观念,改进教法,增强思想政治课的科学性、针对性,最终提高思想政治教学的实效性。

谈课件在思想政治课教学中的科学使用

随着科技的发展，教学手段不断改进，电子课件以其鲜明的优势在教学中被广泛使用。然而，教学手段是服务于教学目的的，课件的正确设计与科学使用对于提高教学效果意义重大。本文探讨了在思想政治课教学中课件的使用，提出了在课件使用过程中的适用、适宜、适时、适度、适观五项原则，希望对从事思想政治课教学的教师有所启示。

从“知识课堂”到“生命课堂”:课堂教学改革的必然趋势

教育重建的基点是学校课堂生活的重建,而从"知识课堂"到"生命课堂"的转换,是当前我国课堂生活重建的根本,因为它既体现了社会历史发展的必然要求,又反映了教育哲学与认识论的变迁,还是课堂教学现实的迫切需求与师生发展的主体需要。

大中小学爱国主义教学内容的建设与分级实施

爱国主义教育作为思想政治教育的重要内容,它的实施是从低级到高级,循序渐进,逐步深化升级的系统过程。既有着不同于其它学科的特点更强调方向性、政治性,也有着和其它学科共有的科学性、艺术性、整体性。

论非理性因素在德育中的作用

本文从人性这一人学视野出发,提出重视人的非理性因素在德育中的作用,并从德育的现实诉求、非理性因素在德育过程中多方面的作用、非理性因素对德育效果的影响等方面进行了分析和探讨。

多媒体时代思想政治教育现状分析

多媒体时代,教育方式已由传统的老师、学生二点式变为老师、学生和多媒体技术三点式。多媒体技术的使用为思想政治教育带来很多便捷,但也伴随着一些潜在的问题。本文通过对电视媒体、网络媒体、手机媒体等三类媒体在思想政治教育中的应用现状进行分析,探讨多媒体时代思想政治教育中所需要改进的地方,以便利用多媒体技术提升教学效率。