高职院校跨越式发展的若干要素——对深圳信息职业技术学院跨越式发展的思考

高职院校只要认清时局,把握高职教育发展趋势,敢于打破常规,创新思路,善于挖掘和利用各种优势,可以实现跨越式发展。深圳信息职业技术学院作为一所特区高职院校,其跨越式发展的要素主要包括决策者的治校能力与水平、推行大职业教育办学理念、优化领导班子建设、优化师资队伍建设、推行人才培养模式创新、优化特色专业建设、构建和谐向上的校园文化、实施教研科研相结合等几方面的内容。

职业核心能力培养课程教学实践探索

本文简要介绍了对职业核心能力培养课程教学意义的认识,介绍了教学实践探索中教学组织的经验,总结了课程、教材、师资、教法改革等方面的教学建设成果和人才培养的初步收获,归纳了教学实践探索的初步结论。

职业教育集团化办学的理论分析与实践探索

职业教育集团化办学是当前职业教育改革发展的新举措。为科学有效地推行职业教育集团化办学,首先要明白职业教育集团化办学的理论基础和现实不足。并在此基础上,从多层面、多角度去探索职业教育集团化办学的实施路径。本文基于职业教育集团化办学的理论分析与现状分析,从外部环境的营造、合作对象的选择、各相关主体的利益平衡、组织建设和制度建设等方面,进行了职业教育集团化办学的路径分析与探索。

基于SWOT分析高职毕业生就业现状及对策

大学生就业难是当前困扰各高校的一个普遍问题,招生形式的好转和大学教育普及率的提高使得大学毕业生人数逐年上涨,如何让学生拥有市场成为了一个重要的问题。本文运用SWOT分析法,结合具体情况,分析高职院校毕业生所面临的竞争优势、竞争劣势、机会和威胁,根据高职学生就业现状和存在的问题提出相应的对策,帮助发挥毕业生的优势以提高就业的竞争力。

基于数学建模竞赛的应用数学能力培养教学模式探索

本文针对"工学结合"教学改革背景下,如何提高高职院校学生的应用数学能力和数学建模能力训练问题,阐述了基于在解决实际问题的"工作过程"中应用数学知识的要求和学习方法,训练学生运用数学工具,查找数学理论,使用数学软件求解的综合能力;初步探索出了一个在学生入学基础差、高等数学教学学时压缩情况下,通过公共选修课,使学生的数学建模能力在短时间内得到训练和提高,并取得较好的竞赛成绩的教学模式。

论基础教育课程文本的价值倾向与课程权力配置

通过分析基础教育课程文本,发现存在着有悖于课程改革初衷的城市化、学术化与精英化的价值倾向。解决这一问题的重要策略是推动课程权力配置多极化。具体要求是政府和专家要增强课程权力的代表性,增强公民社会对主导权力的制约性以及建立顺畅有效的课程诉求机制。

全球化文明视野下的学校文化改造

学校文化改造的源泉是世界文明多样化的冲突与融合。理想的学校文化能让师生更好的适应全球化背景下的器物文明和精神文明。学校需要营造科学与人文并重的校园文化根源于儒家文化"重人文、轻理性"的特点;要营造平等而文明的师生交往文化、个人与集体兼顾的社群文化、智慧与道德统筹的学习文化。

解放与威压:城市对于高职院校的文化意蕴

城市是高职院校生存的土壤,对其发展有着巨大的提升作用。城市资源的密集化特征和城市文化的差别化特征塑造了高职院校现有的办学形式。巴洛克式的城市文化对于学生而言同时具有威压与解放的双重意蕴。城市公共生活没有从传统的熟人社会走向现代化的多元交往,需要高职院校以加强学生自治为突破口来培育现代城市文化的根基。