中学评估对学校图书馆建设的影响

中学评估是根据一定的教育教学目标和标准,通过科学的分析,对中学的办学水平和教育教学质量进行评判。中学图书馆建设是中学评估工作的重要内容。通过对中学图书馆的规模、藏书量、管理人员结构,以及图书馆教育性、服务性和学术性职能发挥水平等情况的了解,评估工作组可对中学教育、教研活动及学生第二课堂活动的开展情况和水平进行客观、准确地评价。因此,中学图书馆应以评估工作为契机,积极加强图书馆建设。

校长的幸福在哪里

校长的幸福在于享受教育 杨文娟（江苏省常州市实验小学校长） 袁卫星老师在谈及做一名幸福的教师时曾说：“对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火……”这样的一种境界，教师要有，校长更应有，惟其如此，校长才有幸福可言：

校长们公认的十大领导特质

《教育世界》网站访谈了43位校长以了解成功校长的特质，以下依照重要性排序为： 1．对学校有一个特定的规划，并且有计划去实现这个规划； 2．对学生、团队和家长有清楚特定的目标及期望。

浅谈初中语文教学中的口语交际训练

听、说、读、写能力的培养是整个中学语文教学的目标。可是，我们过去的语文教学，在培养学生这四个方面的能力时，往往只重视读写能力，而忽略了听说能力，尤其是“说”的能力。笔者认为，培养“说”的能力尤其重要。因为“说”必须是在“听”的基础上“说”，即了解了所听的内容才能发表意见；

美国学校如何培育学生的德商

美国学校很重视学生的德商（大致相当于我们的德育），主要是从以下十个方面着手，原文用第一人称叙述，编译时予以保留。

为何信息技术实现了真正的个性化教学

最近，美国著名教育网站“教育世界”访问了教育技术专家玛丽安·沃尔夫博士。访谈的主题是教育工作者如何面对前所未有的个性化教学方式。文章有一定的哲理性，而且有些政策指引的意味，对我国的信息技术教育工作者有一定的启发。每个教师都应尽量满足学生的个性化需求，但学生太多，要全部实现个性化学习谈何容易。对此，玛丽安·沃尔夫说，她也对学生进行了分组，并试图分批指导，但实际上，这些努力只能够为少数学生的个性化学习服务。

一个中国教师眼中的美国课堂

2003年10月至2004年初，我有幸被选进深圳市教育系统海外培训第一期学习班，到美国加州协和大学进行了为期近3个月的教育考察和学习。美国课堂精心的环境布置、背后充满人文精神的教育理念给我留下了深刻印象。下面我把自己在美国课堂中的所见所闻如实地写下来，以飨读者。

美国:新发展提高了学校视频的应用范围

美国学校的视频会议系统以前是很昂贵的。现在由于新的先进的视频技术．学生和教师可能面对面地与世界上偏远地区的科学家进行交流．很容易实现。教师可以选择免费或者低成本的各种基于视频的电子教案．让它们“翻转”教室。学校可以编辑出更适合学生的视频和产品。

美国教育采风(三则)

中国教师要给学生写评语．美国教师也要给学生写类似的点评，他们叫评论卡片。而且非常规范。涉及的方面也挺多，如态度、行为、性格、沟通技巧、合作、兴趣和才能、社会技能、时间管理、工作习惯等。美国教育世界网站近期刊登了一些评语的示范，摘录如下。

美国名校校长是如何激励学生的

一、优秀必须奖励加利福尼亚州的门托尼小学校长金·卡瓦纳认为,当学生做的一些事情真的很好时,应该鼓励。在她的学校,如果学生在学术、考勤、阅读和行为方面取得成就时,会有鼓励,她说:"我们有学期学术奖,其中包括证书和奖牌。"在阅读方面,做得好的学生将会获得奖品,如果学生通过考试将会有奖券给他。然后每月抽奖一次。

教会学生从图形中寻找思路

几何证明题文字较少,图形在题目中占了很大的份量。让学生学会观察图形,从观察中回忆出可供应用的有关性质定理,展现解题的思路,是教师在例题教学中的重要任务。

音乐融入英语等学术课程可以帮助学生有更多的批判性和创造性

圣地亚哥高中的两位教师知道,让音乐进入课堂可以让学生更快乐并且会做得更好。让学生利用说唱来记忆化学概念或者让学生理解特征分析,化学老师伯曼和杰姆斯和一位英语老师,找到了一种方法,在他们所任教的圣地亚哥国际学校将音乐引入课程。我们发现,如果我们开始平衡创造力和学术之间的关系,他们的学术成绩会变得更重要。＂杰姆斯说。

美国教育技术专家谈教育技术的应用

伯尼普尔，美国匹兹堡大学的教育技术教授，伯尼普尔出版了有关教学技术的好几本书。两个最新版本是免费的在线http：／／www．pitt．edu／-普尔。他还制定广泛索引的Web资源，供教师和学生使用。作为一名比较出名的教育技术专家，伯尼普尔最近写了一篇有关教育技术哲学的文章，对教育技术中的一些哲学问题进行了深入的阐述，对我们对现今的教育技术中的某些模糊的认识有着不错的借鉴作用。特介绍如下。

在香港教会学校听课

最近，我赴香港玛利诺神父教会学校，深入课堂听课。尽管双方教育体制不同，教学方法也有很多差异，但通过学习，感觉接受了一次教育理念的碰撞，受益颇多。

激励教师的方法

物质和精神奖励相结合，重在精神，如教师发展工作坊，把每个教0币都看成专家，不失为一个好办法。在很多学校中，管理团队试着想了很多办法来为员工着想，“我们试着假设我们就是IBM—我们把每个人都当成专家，不管什么时候只要能庆祝我们就庆祝，物质的东西是好的，而我却想起了一个格言，我试图每天都要提到，

给新教师的10个教学忠告

美国著名教育杂志LEADERSHIP最近刊登了加里·鲁宾斯坦的一篇文章，谈新教师避免教学误区的十个忠告。一天中不要尝试教太多这是一个容易犯的错误，因为它的背后是新教师过高的期望值。当然，教师应要求学生做最好的自己，但对于很高的期望值也要正确对待，如果很容易就可以实现的话，那么每位教师都会非常成功了。新教师，特别是没有经历太多教学实践的教师，容易把这个建议按字面意思理解，往往把课教得太难、太满，或者发展目标不合适。这主要来自于自我的愿望，