个性化教学模式在初中美术课堂中的应用

个性化教学模式是教育改革和新课改新形势下的一个重大突破,将个性化教学模式合理应用于初中美术课堂中,可以改变传统的美术课堂教学现状,促使美术课堂教学能够激发学生学习兴趣、提高学生学习热情,主动地投入到课堂学习当中。所以说,将个性化教学模式在初中美术课堂中,充分发挥个性化教学模式的作用,对于提高初中美术课堂教学效果非常有意义。对此本文就个性化教学模式在初中美术课堂中的应用进行分析和探讨。

关于初中美术教育中学生性审美能力提升途径的探究

随着信息时代的到来,我国社会的性价值观呈现多元化的发展趋势。青少年受到外来价值观的冲击力度加大,性观念形成的时间提前。近几年,中国的教育界开始重视中学性教育课程的开展。美术教育是提升中学生性审美能力的重要途径。本文分析了初中美术教育对中学生性审美能力的影响,对中学美术教育提升中学生性审美能力的途径进行了研究。

初中美术教学现状与本土资源相结合研究

随着我国教育领域的改革,初中美术教学有很大进步,其逐渐向培养学生艺术审美和创造能力的方向发展,为使学生真正掌握美术相关知识和能力而努力。但目前,我国初中美术教学依旧存在教学手段陈旧、美术知识贫乏、专职教师匮乏等问题,使初中美术教学效果不佳。针对此种情况,初中学校在美术教学的同时,应当结合带有地方特有的文化或者民俗,通过各种教学方式传授给学生,提高学生美术知识水平、审美能力、创造能力等。对此,就初中美术教学现状以及美术教学如何与本土资源相结合进行分析。

基于新课改背景下中学美术鉴赏教学的有效教学对策分析

高中美术鉴赏是高中美术其他学习模块的基础,新课改背景下的美术教学着重强调培养学生的学习兴趣,让学生自主探究学习、合作学习,注重情感体验与学习过程。新课改也要求高中美术教师在教学中改变自己的角色定位,以学生为本,确立单元目标意识,从而建立新型的师生关系,引导学生自主探索式学习,培养学生对美的表现力和创造力。

浅谈如何在中学美术课堂中进行有效的示范教学实践

美术是一门实践性较强的学科,具有一定的技能特性。美术教师应进行恰当地示范,这有助学生有效学习美术技艺,提升教学效果,增强教学实效性。现阶段,中学美术教学课堂上普遍存在示范教学形式化的问题,还有一部分教师过度进行示范教学,这在某种程度上制约了学生的思维。因此,在新课程改革这个大背景下,对于中学美术课堂中进行有效的示范教学实践分析具有一定的现实意义。本文先简单阐述中学美术教学进行示范教学的重要性,然后介绍分析了中学美术课堂中有效示范教学现状,最后针对中学美术课堂如何进行有效示范教学提出了具体策略。

有关中学美术抽象画教学的相关反思

对于中学的学生要想让其真正的理解抽象画其实是很难的,通常抽象画本身的内涵就是没有特定的形式以及固定的形态的,很多大师的作品意图确实是比较晦涩难懂的,这就需要老师的正确引导了。在对中学生进行美术抽象画的过程中还存在一个问题,就是很多学生喜欢去敷衍老师,即使没有看懂画的含义,也还是会附和一些官方的赞赏的话。其实这样的问题只要老师细心的观察就会有所察觉的。其实对于抽象画的学习并不需要学生真正的看懂画作,因为很多的作者自己也不明白画的是什么,但是通过对抽象画的学习可以培养学生的抽象思维的能力。而如何对中学生进行正确的抽象画的学习意识的培养,是值得我们深思的问题。

基于视觉图式的中学美术鉴赏教学分析

随着新课程改革的不断深入,中学美术鉴赏教学受到了人们的广泛关注,视觉图式教学模式在实际教学中得到了广泛的应用。本文主要在分析视觉图式概念的基础上,阐述中学美术鉴赏教学中视觉图式的应用,为美术鉴赏教学提供参考依据。