借“摸球游戏”培养学生的数据分析观念——探究课“摸球游戏”教学思考与实践

一、作为一节探究课的“摸球游戏”的教学价值是什么:一是本课两个大环节猜测到验证的过程。引导学生经历实验探究的完整过程,期中包括研究的背景、研究的目的和意义、研究的范围和内容、研究的理论依据和假设、研究的方法和途径、建站的步骤(阶段任务、目标)、成果的形式、人员的分工等。从设计实验方案,选取的样本,样本的代表性和参考性;数据的记录以及收集数据的严谨性如何呈现;让学生经历实验全过程,发展探究能力;二是能够对一些简单的随机现象发生可能性大小做出定性判断,同时感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的。

那些年,我遇见的语文老师

我出生在一座小小的城,父母常年在外务工,求学时的我大多在外公外婆的身旁。在这个人生阶段,许多老师成为了我生命中胜似亲人的恩师,他们是我人生中熠熠生辉的存在。也正是那些与他们相关的温暖故事,才坚定了我成为一名语文教师的职业信念。

为学生营造积极情绪场域

学生不良情绪的背后,是他们所面临的共性的发展挑战。如何才能化挑战为成长契机,帮助学生有效化解不良情绪,为学生营造一个积极的情绪场域呢?我基于小学低年级学情,以课程设计、环境布置、评价管理为抓手,进行了一些尝试,效果比较不错。