深度学习背景下小学数学情智课堂构建策略探究——以北师大版四年级上册“角的度量(一)”为例

情智课堂以挖掘学生情感潜能与智慧潜能为主,强调运用情感教育手段引发学生自主学习,使其在思考、探究、实践过程中扎实掌握核心知识,提升智慧水平.文章以北师大版“角的度量(一)”一课的教学为例,从备课与上课两个角度出发研究了深度学习背景下的小学数学情智课堂构建策略,以期为一线教师构建小学数学情智课堂提供参考.

浅谈PBL课程在小学语文学习中的开发

近两年来,项目式学习(Project Based Learning,简称PBL)倍受世界各地广大教育人士的关注。因为PBL课程具有师生关系平等、学习内容真实、学习途径多样、学习收获具有个性、评价过程更科学等优势,所以,PBL已经逐渐从高等教育扩大到中小学教育教学的领域。不过,在小学语文学习中开发PBL课程要注意:问题的设置要以学生的兴趣为导向,注重"小"而富有生活化,在学习的过程中,教师要提供相应的知识、技能并注重阶段性的反馈与修正。

大数据背景下小学课堂教学的策略研究

伴随着信息化时代的来临和新兴技术的不断冲击,传统课堂已经无法满足新的教育需求。必须要对学习方式进行变革,改变过去课堂教学中师生间单一的“教与学”的关系,全面倡导平等的对话与互动,将信息技术与教育深度融合。

快乐诵读 童心飞扬——小学低段儿歌教学研究与实践

《语文新课程标准》指出：“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。”低段学生的特点是活泼好动，注意力持续时间短，教师的教学就应尽可能有趣味性，更多地吸引学生的注意力。那么，教师如何使教学有趣呢？我想，在幼儿园，学生接触最多的是儿歌，经调查，95％的学生喜欢诵读儿歌。为什么呢？因为儿歌语言生动、结构简单、形象性强，符合学生生理、心理的特点。那么，在小学低年级，是否可以运用“导学、自学、互学、展学”这种课堂教学模式，通过开展儿歌教学来完成从幼儿园到小学的接轨，让学生通过读读、背背、画画、演演、编编儿歌，来提高学习的兴趣，使学生主动地学习呢？我觉得这是一个操作性强、值得探索研究的问题。

如何改进小学数学游戏的教学——从九连环数学玩具说开去

数学源于生活,学于课堂,玩于游戏,应用于实践.笔者所在学校于2016年5月开展了数学周活动,笔者在数学周特色活动中针对三年级学生设计了＂环环相扣＂游戏项目,也就是带领学生一起玩九连环这一古老的数学玩具.设计初衷是从了解九连环文化人手,让学生认识九连环,学解九连环,比赛九连环,让学生在动手操作中找到解九连环的规律,同时渗透单数、

谈谈小学生传统美德教育

在学校教育工作中,美德教育是首要位置的任务。弘扬传统美德教育是强国教育、富民教育、育人教育。我们作为教师更应责无旁贷。只要我们勇于探索,努力实践,就会取得可喜的成效。

在情境教学中提升小学英语教学效果

情景教学模式是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习,以提高学生分析和解决实际问题的能力。实际运用中可以信息技术创设情景,图文并茂,能调动学生的多种感官,寓教于乐,加快对英文的理解,从传统教辅工具的“静态学习”到“动态学习”的飞跃,让学生消除学习疲劳,激发学习兴趣,提高学习效率。

家校协同“双减”格局下班主任与家长交往生态重构

家校协同作为有效落实“双减”政策的机制,已成为教育改革和发展的重要研究课题.“双减”落地,要求班主任与家长各归其位,互尊互爱、教育共融,互帮互学、携手共育,互补互助、减负提质,促进班主任与家长交往固本正源、深根固柢、落地成荫,使家校协同教育观念达到平衡与充分,构建良好健康的班主任与家长交往生态.家校协同“双减”下,班主任与家长是教育合作者、教育同盟军、共同管理者、友好同行者,班主任与家长的良性互动是教育“双减”政策达到理想实施的金钥匙.

厚植大学生团员发展底色的实现进路

大学生团员作为高校共青团的活动主体,他们把握时代主题、砥砺奋斗,具备引领素质的特征,具有先进性.该文聚焦大学生团员的发展,提出“以发展目标为先导,提升大学生团员的能力素质”“以典型教育为牵引,淬炼大学生团员的理想信念”“以阳光工程为航标,锚定大学生团员的前进方向”“以文化力量为涵养,凝聚大学生团员的思想共识”四大发展路径,以期进一步增强大学生团员的积极性和思想觉悟,使大学生团员的思想境界更高、奉献意识更强、作用更加明显.

浅谈以人为本的学校管理

百年大计，教育为本。人类进入21世纪，教育改革如火如茶。办学理念与办学实践也得到全面革新与提升，注入了以人为本、和谐发展的新思想。教育的改革也促进了学校管理的改革，人性化的管理模式纷纷走进学校。本文将从以下几方面谈谈对新时期以人为本的学校管理的浅见。

探究活动在数学教学中的应用——以北师大版《数学(六年级上册)》第三章中“搭积木比赛”的教学为例

所谓探究教学是指在教师的引导下,学生主动参与到发现问题、寻找答案的过程中,以培养学生解决问题的能力的教学活动.随着新课程改革在全国范围内的全面推行和不断深入,数学的教学课堂也发生了翻天覆地的变化,不仅教授方式变成了以学生为主体,而且连课桌椅的摆放也从整齐的一排排变成了一团团.学生被分成几个小组,面对面地围坐在一起,在课堂上可以尽情地探究和讨论.

《杨氏之子》教学设计

【教材分析】《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》一文,讲述了梁国姓杨的一户九岁男孩机智聪慧地应对别人的故事,情节简单,语言幽默,颇有趣味,令人拍案叫绝。《杨氏之子》是五年级下册第三组元的文章。编排这组教材的目的,一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。

基于信息技术环境下青花传统文化课程的教与学研究

一、研究现状:(1)传统文化课程。中国传统文化是中华民族在中国古代社会形成和发展起来的比较稳定的文化形态,是中华民族智慧的结晶,是中华民族的历史遗产在现实生活中的展现。它是一种理性的文化,科技越发达,人们的文化水准提高,认识能力增强,越有利于中国传统文化的传播。

战胜挫折 走出逆境

“人生不如意者十之八九。”小学生经常会在学习、生活中遇到挫折。有的学生很容易在挫折中萎靡下去，走向沉沦，甚至动不动就离家出走或轻生。因此，如何引导小学生正确面对挫折、认识挫折并战胜挫折，以及尽可能减少挫折，都需要教师尤其是班主任耐心、细致、认真的工作。

在BYOD学习管理中预见未来的自己——以iPad学习管理为例

2016年秋季,我踏上了BYOD学习管理的探索和实践之路.近两年的时间,我将学生作为iPad学习的主人,让他们正确认识、管理与运用自己的iPad,并在自主管理iPad学习方面,践行“五个一”的卓越管理文化.一条主线：践行卓越管理,实施“iPad工具化”强化教育;一个核心：以学生自我管理、团队联盟为主;一个起点：创设平等的管理氛围;一个目标：人人自我管理,体验成功的快乐;一个工程：理念-规则-技术-行为-素养管理工程.

遵循规律,激发兴趣,提升听说能力

《英语课程标准》为英语教学提出了更高的要求,要求将传统的知识传授型教学转变成语言交际运用型教学。在小学英语教学中,培养学生的听说能力是最基础也是最重要的教学任务,教师只有在遵循规律,激发兴趣,才能达到教学目标,才能真正事半功倍的提升学生的听说能力。

爱是感化灵魂深处的丰碑

现代心理学认为：理想的师生关系是一种平等相处、彼此尊重、推心置腹、促进双方个性发展的关系.其实,这种关系就是爱的关系,更是用爱去教育感化的丰碑.如果错过学生的一个教育机会,说不定就错过改变学生的一辈子.作为班主任,应给予他们更多的教育引导和关爱.我在多年的班主任工作中,深深体会到德育工作之舟必须借助感情之水,才能达到成功的彼岸.

如何上一节好课

昨天接到这个任务,说青年老师马上就要进行大比武了,我作为一个奋战30年的高龄青年,在大战之前跟大家分享一下课堂教学的一点想法,我从广义上来说说如何上一堂好课,注意不是上好一堂课。一堂好课到底长的什么样?