看见师生点点微光,汇聚集团远航力量——深圳市南山实验教育集团办学纪实

珠江之畔、南海之滨,凤凰衔书台的一豆光,点燃教育的星星之火,于无尽漆黑中照进“郑家祠堂”,十约大笪地,传来文明的悠悠钟响。从乡村祠堂中的三两桌椅到屹立于全国经济强区的一流教育集团,深圳市南山实验教育集团(以下简称“南实集团”)在办学过程中,始终秉承“教育兴邦”的初心,坚持“勇于探索、敢于创新”的南实基因,开创了国内基础教育领域的多个“先河”。2022年11月26日,南实集团迎来建校90周年纪念日,集团总校长余耀贤在庆祝大会上表示:“回顾往昔峥嵘岁月,一部南实发展史就是一部南实人的艰苦创业史、勇敢奋斗史。”

倾心点亮“校园新闻”这盏灯——献给深圳市南山实验教育集团建校90周年

文化,是教育的血脉。学校宣传工作是校园文化建设的重要组成部分,这项工作责任重大,任务也很艰巨。作为兼职的校园新闻人,深圳市南山实验教育集团(以下简称“南实”)宣传组的同事是南实教育变革的见证者、参与者,也是学校办学理念和校园文化的播种者、传播者。我们的任务就是用手中的笔记录下真实的校园风貌,传播学校的精神文化。值此南实集团90周年校庆之际,谨以此篇致敬每一位辛勤耕耘的校园新闻人。

培养未来人才的学校该有怎样的形态？——以深圳市南山实验教育集团为例

教育是民生问题，更是发展问题。深圳在打造现代化国际化创新型城市的征程中，早已将教育的优质均衡发展确定为重要战略。那么，教育该如何发展？教师如何定位？学校应具怎样的形态去培养未来人才？上述问题没有统一答案，但那些极具前瞻性和使命感的学校和个人已在路上，上下求索，负重前行。位于深圳南山区的南山实验教育集团（下文简称南实集团），可算作其中的一员。

将绿色教育深耕于“城市绿洲”——深圳市南山实验教育集团白芒小学生态文明教育纪实

南山实验教育集团白芒小学(以下简称白芒小学)位于深圳市南山区百旺社区,地处阳台山脚,俯瞰西丽湖,依山傍水,是城市中的绿洲,是西丽湖国际科教城旁的桃花源,与鹏城实验室、香港大学深圳校区(筹建中)隔路相望。学校办学历史悠久,于1952年创办,1999年原麻磡小学并入本校,2016年11月与南山实验教育集团联盟办学。学校现有34个教学班,1480名学生,占地面积14180m2。师资力量强大、教师充满爱心。

共建共享促发展,持续发力见成效--深圳市南山实验教育集团跨区域联盟办学纪实

深圳市南山实验教育集团(简称南实集团)自2018年作为首批跨区域教育联盟办学基地以来,全面贯彻落实《南山区教育精准扶贫三年行动计划(2018-2020年)》。南实集团各分校送教帮扶团队在以集团校长韩军为首的党政班子带领下,跨越千山万水,精准扶贫结“亲戚”,通过优势帮带、资源共享、盟事共商等举措,与广东连平县、广西田阳县、德保县等地开展教育交流、教育培训、文化共建系列活动,切实加强了联盟校的教育文化合作交流,实现了教育优质资源共建共享、教育的“精准帮扶”与教育优质均衡发展,谱写了联盟办学的美好篇章。

数智技术赋能新质教育:逻辑意蕴、现实挑战和实践路径

发展新质生产力是中华民族伟大复兴的重要推动力。新质生产力呼唤新质人才,如何培养新质人才是新质教育的核心问题。本文从数智技术革新传统教育体系中知识、教学、学习、管理和评价等各要素出发,挖掘数智技术赋能新质教育的逻辑意蕴,并从中探讨数智技术在赋能过程中可能面临的数字替代、技术殖民、素养缺失和治理滞后等挑战,进而尝试从理念再造、环境重塑、平台搭建、素养提升、路径创生和机制保障等方面,构建“应对—转变—落实—提升—创新—保障”的数智技术赋能新质教育的实践路径,助力传统教育向新质教育快速转型。

踔厉奋发,打造高质量紧密型品牌教育集团

对于深圳市南山实验教育集团(以下简称“南实集团”)来说,2022年是值得铭记的一年。这一年,南实集团建校90周年,南山区委、区政府统筹规划,将南山区沙河街道南片区的华侨城高级中学(现华侨城中学高中部)、海滨实验小学(深圳湾部)和白石洲学校(现南山中英文校区)纳入南实集团管理版图,为集团高质量发展注入新鲜血液。至此,南实集团下设11所分校,成为小、初、高十二年一贯制的大型优质教育集团。立足90周年校庆的全新起点,南实集团坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,实施“文化立校、质量强校、科研兴校”的发展策略,踔厉奋发、团结一心。

数学实验在小学数学教学中的应用

随着教育改革的不断深入,小学数学教学越来越重视培养学生的实践能力和创新思维。数学实验作为一种新兴的教学方法,逐渐在小学数学教学中得到广泛应用。本文首先介绍了数学实验的概念、特点及其在小学数学教学中的重要性,接着通过具体的教学案例分析,探讨了数学实验在教学实践中的应用策略和方法。研究表明,数学实验能够有效激发学生的学习兴趣,提高他们的思维能力和解决问题的能力,对小学数学教学的创新发展具有积极的推动作用。本文的研究成果旨在为小学数学教师提供有益的参考和借鉴,以进一步优化数学实验在教学中的应用,提升小学数学教学的质量和效果。

构建“整全阅读”,优化学校教育生态

为实现教育影响学生发展的持久性、深刻性和广泛性的目标,南头小学以“阅读”为载体,从学生主题阅读指导、整本书阅读课程化、全科阅读体系化、区域阅读推广实践等方面,构建“整全阅读”育人体系,整体优化学校育人发展的生态。

集团化学校高质量课程体系建设的思考与实践

高质量课程体系建设是落实立德树人根本任务的重要途径,南山实验教育集团牢牢把握社会主义办学方向,充分盘活现有教育资源,以“四大”南实学子精神画像作为培养导向,以“教研领航,学子远航,家校护航”这“三大”计划为主要抓手,以“实验系”课改项目为核心通道,以“智能+”教育网络为效能保障,对集团化学校高质量课程体系建设的开展进行思考与实践。

集团化办学:瞄准目标,各美其美

2022年12月,随着华侨城高级中学、海滨实验小学深圳湾部和白石洲学校的加入,深圳市南山实验教育集团(以下简称“南实集团”)建构起覆盖小、初、高三个学段的十二年一贯制教育体系。在此背景下,南实集团紧抓发展机遇,致力从数量规模升级向质量内涵发展转型,对未来发展道路作出了明确的规划:以“打造高质量紧密型品牌实验教育集团”为目标,实施“文化立校、质量强校、科研兴校”的发展策略。思政教育、智慧教育、创客教育……围绕集团长远发展战略,南实集团14所分校持续进行教学探索与创新,不断擦亮“南山实验”的教育品牌。

推进“AI+”教育,为学生成长赋能

随着科技与教育融合的不断深入,教育信息化逐渐成为教育变革的牵引力量。近年来,深圳市南山实验教育集团园丁学校积极推进“AI+”教育,从教师角度,通过教育人工智能培训、探索与实践,提升教师人工智能应用能力;从学生角度,通过人工智能教育课程与赛事,为未来人工智能时代社会人才培养注入创新力量。

陶行知教育思想在初中英语教学中的运用

传统的初中英语教学模式已经无法满足现代学生对英语学习的需求,很多学生往往只将目光停留于书本上,缺乏教材知识与生活的联系,且无法将所学知识灵活地运用于实际生活中,严重限制了其核心素养的发展。为了突破现状,提高初中英语整体教学质量,教师应深入解读陶行知教育思想内容,找准切入点,体现生活教育理论的优势,实现知识与生活的有效链接,发挥教育对生活稳定的指导作用,进而实现理想化的教育目标。

基于STEAM教育理念的中学无人机课堂教学设计与实践研究

无人机作为智能领域的新技术,其设计、制造与应用融合了多学科的知识。无人机教育能够促进新课改理念的有效实施和创新人才的培养,但现有研究对中小学阶段的无人机教育关注度不够。文章在分析了无人机教育内涵的基础上,结合STEAM教育理念,从跨学科融合的视角,开展无人机课堂教学的实践探索,制订了无人机课程内容体系和教学策略,通过“智慧农场”案例分析了无人机教学的实践过程与效果。

基于发展与安全的区位分析方法及其运用

区位概念承载着地理要素及其组合,不同地区的区位差异反映了背后的要素综合特征,区位分析是地理学开展空间分析的起点,也是重要的区域地理教学内容。本文从静态、区域、关系三个维度辨析特定地区的区位特征,基于发展与地缘安全的视角并辅以典型案例解读了区位分析的重要性,在国际比较中兼论区位特征与国家发展和安全的关系,明确了以区位评价为基础对推进“一带一路”建设具有重要意义。

基于具身认知理论的研学旅行基地建设质量评价:学生体验的视角

从体验主体角度出发,将研学旅行内在特点与具身认知理论要素充分结合,对传统的服务质量差距模型GAP进行融合创新,从课程感知、环境感知、管理感知、服务感知4个维度构建具有11个因子、32个指标的研学旅行基地建设质量评价体系,并选择深圳市锦绣中华民俗村为案例地发放问卷进行实证研究。结果发现,案例地开展的研学旅行活动存在师生互动性弱、课程安排流于形式、分班分组不到位、环境氛围不成体系等问题。对此,建议开发特色课堂,优化研学体验,增强研学导师专业技能;营造凸显文化属性的研学氛围,丰富研学旅行内涵;加强智慧管理,构建良性的研学生态;延伸课后内容,强化研学旅行质量效果评价。

语文阅读中的复杂问题探究——走进文本世界,促进深度阅读

文本世界蕴含着丰富多维的内涵。当下课堂教学中的语文阅读存在浅层化、符号式、单向度等问题,学生难以与文本世界对话,实现深层次的意义建构。语文阅读中的复杂问题是助推学习主体向深度阅读进阶的重要内容。阅读中的复杂问题具有动态性、开放性、生成性和超越性等基本特征。文学想象问题、文化体悟问题、审美体验问题、德性养成问题、语文实践问题和生命感悟问题等是语文阅读中复杂问题的具体表现。树立问题意识,转变思维方式;挖掘文本多维内涵,设计复杂问题链;开展多样的解决复杂问题的学习活动,加强阅读理解的深度等是通往深度阅读的实践路径。

“船的研究与创意设计”项目化教学实践

项目化学习是一种以学生为中心的教学,它强调通过解决实际问题来促进学生的深度学习和核心素养的培养。这种学习方式不仅能够提高教学效率,还能促进教师的专业发展和教学模式的创新。[1]基于国家课程的项目化教学相比于传统教学而言,其蕴含更为多元化的内容和形式,将其与学科内容相连接,让学生在具体实践操作中,提升分析能力、合作能力及自主思考能力。

零零后竞技健美操运动员价值观构成及纬度次序研究

随着竞赛机制的不断更新竞技健美操踏上新的发展之路,伴随到来的是我国优秀零零后竞技健美操运动员的训练问题,它不仅是各省市学校运动队,乃至国家集训队长时间讨论的问题,训练的主体发生了一定的改变,如何去指导并制定符合零零后运动员的训练计划,要求我们各省市学校教练员和老师也必须做出相应的对策去指导训练。这正是教练和老师在实际的训练过程中和专家理论领域所关注的亟待解决的问题。而许多研究证明运动员在训练的过程中,他们个人的价值观起到了决定性的要素之一。当前竞技健美操正处于新老交替阶段伴随着零零后运动员不断地融入竞技健美操的大家庭,与上一代运动员比较而言,零零后竞技健美操运动员的训练价值观呈现出新的变化,如价值观多元、追求刺激高难度的训练任务、竞争性大的训练环境等。首先以训练价值观的角度开始,然后通过以大数据问卷调查的方式,将运用扎根理论方式手段构成好的“零零后竞技健美操运动员”价值观及次序按照调查结果降序排列。最后通过反馈的结果探究科学的训练指导鼓舞举措,并给予相应的指导意见。

4F引导技术下的心理活动课教学设计探究

心理健康教育相较于其他学科教学更注重学生的情绪和体验,一节有效的心理活动课具有很强的内在逻辑。教师可以借用Facts(事实)Feelings(感受)、Findings(发现)、Future(未来)的4F引导技术,对心理活动课的教学设计进行探索。