功能性动作筛查(FMS)应用于初中体育的SWOT分析及策略探究

习近平总书记说:“体育是社会发展和人类进步的重要标志,是综合国力和社会文明程度的重要体现”。青少年是国家的未来,中学阶段是发展学生体质的敏感时期,采取科学而有效的训练机制能够培养学生健康的体魄,促进学生养成终身体育的习惯。本文通过运用SWOT分析法,对FMS应用于初中体育所具备的优势、劣势、机会、威胁进行分析,得出结论:FMS应用于初中体育的实践经验欠缺,需要通过反复的观察与实验证明FMS在初中体育中应用的实效性。FMS作为比较先进的运动能力及身体动作诊断措施,在初中阶段合理应用,某种程度上可以提高课堂的趣味性,提高学生的练习积极性。通过研究制定科学的动作纠正方法,能够促进学生身体素质健康全面的发展。

屏幕另一边的爱

疫情来了,不管是教师还是学生,都被隔离在家,昔日面对面的教学活动只能变为隔着屏幕的彼此相望。而作为一名初三毕业班化学教师兼班主任的我,也摇身一变,“转岗”成一名“十八线女主播”。身处这一场民族危难之中,我希望自己能像这场战“疫”中的那些逆行者一样,在自己的教育工作岗位上,努力做好自己该做的事;我希望孩子们即便是隔着屏幕,也能够感受到我的爱,努力做一个积极善良的人。

传统国学经典视野下的初中生品性教育探析

初中生品性教育是初中教育的重要内容,又是初中教育的难点。初中生的品性教育要从传统国学经典中吸收养分,来契合学生身心发展特点,解决学生实际生活中成长的烦恼,引导学生在知识学习的同时回归到民族性的传统国学经典中来,从而在时代主流中形成优秀的品德与性格、健康的身心发展、良好的学习生活习惯。

培养教师学习力 提升专业素养

培养中学教师学习力是新一轮课程改革背景下,教师专业成长的内在性要求。要努力做到:第一是以教师的职业成就感,来激发中学教师学习动能,提升专业技能;第二是以教师学习共同体的构建,来唤醒并保障中学教师学习的持久性,提升专业素养;第三是以新课改理论的深化与更新,来提升中学教师学习的质量,落实新课改理念;第四是以教学实践活动的学以致用,来反思中学教师学习力的提升,提升专业发展水平。

我和学生有个美丽约定

在我看来,用“约定”的方式来激励学生,收获的是学生的成长与进步,是学生对老师的信任与尊重。从管理心理学的角度来看,看似普通的“约定”,实际上正是“效价—手段—期望”理论的实践运用。期望理论用公式表达如下：激励力=期望值×效价。这种需要与目标之间的关系还可以用过程模式来表示：“个人努力—个人成绩（绩效）—组织奖励（物质和精神奖励）—个人需要”。用“约定”的方式激励学生,

一文一角度 一课一目标——我的“小角度阅读”教学创意

对于阅读教学，新课标提倡多角度阅读，以期“拓展思维空间，提高阅读质量”。在实际教学中，由于多方面原因，多角度阅读在语文课堂其实并不多见。但新课标对“阅读角度”的关注，应当引起我们足够的重视和深入的思考：既然多角度阅读不易实施，那么，小角度阅读是否可行？阅读教学或可从一篇课文或一类文本的某一小角度人手，扎扎实实围绕一个教学目标展开，也许更有助于提高阅读质量。

2012-2015中超联赛基本数据特征及对比分析

中超联赛是我国最高水平的职业联赛,能够反映我国足球的发展水平。本文以2012-2015年四个赛季中超联赛的基本数据(技术数据、进攻数据)作为研究对象,通过文献资料法、数理统计法、对比分析法对四个赛季技术数据、进攻数据的传球、争抢球、射门总进球等单项数据进行详细的对比分析,得出结论:(1)中超联赛2012-2015年四个赛季的传球成功率不断在上升;地面争抢的次数随着时间不断的提高;(2)中超联赛整体的进攻水显著提高,进球数量不断提高,外援进球数量平均占总进球数量的59%,比例逐年增加;中超联赛运动战、头球、左脚进球的数量逐年提高;(3)中超联赛进球区域集中在禁区内,大禁区外的进球数量只占总进球数量的23.6%。

浅谈初中生物教学中课堂自主性学习的学生评价

随着课程改革的深入,能力的培养成了课堂教学的主要目标。如何把课堂还给学生,培养学生的课堂评价能力,是课堂教学的关键。初步尝试和探讨如何通过多种方法和措施对教学过程中学生评价能力进行培养。

一文一角度 一课一目标——“小角度阅读”教学创意

“小角度阅读”坚持“一文一角度，一课一目标”的教学理念，从一篇或一类文本中选取一个最合适的阅读小角度，开展一次“引读有角度、解读有力度、研读有深度”的小角度阅读教学之旅，从而达成一个核心教学目标。其课堂结构具有一种“一发牵动全身”“一孔窥见全豹”的“小角度”教学之美。