浅谈“教育戏剧”在初中英语阅读教学中的应用——以沪教牛津教材(深圳版)八上Unit 6 The Trojan Horse一文为例

“教育戏剧”(Educational Drama)指在教育过程当中融入戏剧的元素,让学生能够在思维、社交和情感上全面发展。在英语教学中融入“教育戏剧”元素,不仅能让学生在语言能力上得到更全面的提升,更能让学生通过戏剧去更好地理解英语阅读文本,从而培养学生的创造力、共情能力、文化意识和思维品质。本文以沪教牛津(深圳版)八年级上册第六单元的The Trojan Horse一文为例,探索如何在英语阅读课中穿插“教育戏剧”的元素,让学生通过戏剧的形式去更好地学习英语文本,提升综合素养。

大概念视域下的中小学人工智能项目式教学实践——以“人工智能预测出行”为例

本文以“人工智能预测出行”为例,围绕单元大概念“数据是人工智能的基石”,通过项目式学习和丰富有效的小组讨论等形式,探讨从大概念视角下推进中小学人工智能课程体系搭建和课堂教学组织。本文通过案例表明,大概念与项目式学习,是实现高效人工智能课堂的可行路径之一。

德育教育在初中物理课程教学中的渗透策略研究

在新课标指引下,学校教育是以教为主,以德为先的。在这个时代,评价一个人的优劣,并不是只看成绩,而是看他的人品。教师在教学过程中,不能仅仅关注学生的学习成绩,而是要把学生培养成德智体美各方面都优秀的人才。初中阶段,正处于一个情感萌芽、青春叛逆的特殊阶段,因此,根据教学内容,引导学生去领悟与之有关的道德教育内容,将学习到的知识与实际生活相结合,运用到实际中去。初中物理的德育教育系列科研计划的实施,为广大中学物理教师的思想政治教育工作带来了新的契机。在此基础上,对初中物理课程实施过程中存在的问题进行了探讨,并提出了一些具体的实施策略。

公办中小学体育教育教学改革的关键点与具体策略探析

伴随教育体系的改革,在现代中小学体育课程教学中,教学方式发生了转变,一些传统的教学形式无法满足现代化的科学教学模式,降低课程教学的整体质量。在中小学体育课程教学中,通过体育课程教学方法的构建,需要将小学生作为课堂中的主体,通过教学质量的提升改变以往的教学形式,实现教育体系的稳定创新,满足现代教育的发展需求。

浅谈如何培养学生的积极心理品质

积极心理品质对促进学生个体身心健康发展、提升社会适应能力和终生发展幸福等方面具有重要作用。积极心理品质的形成是一个心理体验的过程,需要在每一个真实教育活动场景中完成,从而让他们积极主动的关注自己的心理发展,成为自己的主人。

高考党史试题主旨分析及对党史教学的启示

本文以2021年高考历史全国卷和部分地方卷的党史考查为背景,对2021年的高考党史试题进行梳理并总结其特点,同时在习近平总书记相关讲话精神的指导下,选取其中典型的试题进行深入解读,并对今后中学党史教学提出四点建议——学史明理:把握党史教学的正确方向;学史增信:构建党史教学的精神谱系;学史崇德:深化党史教学的价值引领;学史力行:推动党史教学的走实见效。

浅谈中学语文课堂隐性管理的策略

中学语文教学在学校教育和培养学生综合素质中占有重要地位，课堂教学中经常存在学生注意力不集中等等影响教学进程的现象。老师经常采取显性管理的方法对学生的学习和课堂秩序加以引导往往产生一些不利影响，可隐性管理充分体现人性管理思路，具有显著优点，并体现老师的教学管理艺术，保证教学效果。本文寻求落实课堂隐性管理的策略，以保证语文教学效果之最佳途径。

信息技术课程开展“课内翻转”教学模式初探

通过对传统初中信息技术课程教学中存在的问题进行分析,提出课内翻转教学模式在解决这些问题上的优势,旨在通过微视频 在初中信息技术教学中的探索和应用,提高信息技术教学效率。

浅析初中数学在线教学效益优化策略实践

本文结合自身教学案例,从“学情分析”“教学措施”“家校协作”三个维度,探索和提高初中数学在线教学的实效性和达成度。

中学语文老师写好讲稿的探索与总结

语文老师教学工作规范一般要求:讲稿写法规范,根据教学大纲、教材和学生的变化情况,及时对讲稿进行修改、补充或重写。现实情况是,有许多语文老师对讲稿的写法存在一些疑问,笔者对如何写好讲稿进行了一定的思考和探索,也取得了同行不同程度的认可,总结一下与大家共勉。

情境教学法在中学德育中的应用策略探究

中学德育中存在低效教学的问题,教师亟须改进传统的德育方法,而情境教学法是提升德育效果的重要方法之一。情境德育模式能够在丰富课堂、激励学生及提高成效等方面发挥重要作用。文章通过分析目前中学德育工作中存在的问题,提出中学德育中创设情境的原则,制订设计和实践情境德育的方法策略及需要注意的问题,以期为情境教学法在中学德育中的应用提供借鉴。

教育戏剧辅助初中常规英语教学的运用实践

教育戏剧是一种以教育为主要目的,带有戏剧性质的教育模式,戏剧活动可以营造一个轻松、愉快和真实的英语学习环境,教育戏剧的运用对初中英语教学具有辅助作用。在初中常规英语教学中,有机地穿插运用教育戏剧模式,可以凸显学生的主体地位,激发学生学习的主动性,能够更好地让学生理解和运用英语,改善学生课堂积极性,提高课堂教学效率,丰富学生的英语习得体验。

赏识教育在小学体育教学中的应用探讨

随着教育改革的不断推进,人们越来越关注那些素质教育,同时学生的身体素质也受到越来越多人的关注。对于学生而言,只有拥有较好的身体素质,才能在学习和日常生活中有较好的表现。本文主要分析小学阶段的体育教学中所面临的主要问题,以及给出一些建设性意见,希望对提高小学体育教学的教学效率和教学质量有所帮助。

基于项目的深度学习在初中物理观念教学中的应用——以“电能 电功”为例

以“电能电功”为例,将基于项目的深度学习应用于初中物理观念教学中。课前进行学情调查,基于数据对观念教学进行精准设计,有效实现“减负提质”,并围绕驱动性问题设计多个任务活动,促进学生形成物理观念、提升核心素养。

核心素养下初中生物学课堂的有效构建--以“开花和结果”为例

以“开花和结果”一节教学为例,在培养核心素养的教学理念下,深入挖掘课堂,通过观察花、解剖花、实验和体悟有效构建初中生物学有效课堂,达到培养学生生物学学科核心素养的目的。

汤因比真的愿意生活在宋朝吗？——一则讹传引发的教学思考

如果可以穿越,你最想穿越到哪个朝代?--关于这个理想世界的乐此不疲的追问中,出现频次最高的是宋朝。随着近年来"宋朝热"的持续升温,甚至连已故史学大家汤因比都被抬出来为宋朝背书,"如果让我选择,我愿意活在中国的宋朝",俨然为"宋朝热"又添了一把火。但是,汤因比真的愿意生活在宋朝吗?谁说的汤因比愿意生活在宋朝?汤因比自己是怎么说的?汤因比的话是怎样被以讹传讹的?中学历史教学应当从中吸取什么教训?

生物多样性教育的重要性

生物多样性教育是实施生物多样性保护的重要途径,在城市生物多样性保护中尤为迫切。在初中生物学教学中渗透生物多样性教育可以促进学生更好地理解生命观念中的三大观念群:系统观、进化观和生态观。同时,培养生物多样性素养能够充实生物学学科核心素养体系。

初中地理教学整合应用现代信息技术的探索

在"移动互联网+教育"背景下,iPad移动终端等现代信息技术正以资源丰富性、操作便捷性等优势走入中学地理课堂。在地理核心素养指导下,基于湘教版教材中"中国的气候"一课,以iPad移动终端为平台,运用MeateoEarth、XMind、Paper、Office等教学软件,探索以现代信息技术为代表的现代信息技术与初中地理教学有效整合的路径。

论音乐教育对农村留守儿童心理健康的促进作用——以化州石湾小学为例

留守儿童,是指双亲或单亲长期在外打工而被留在家中的18周岁以下的儿童,由爷爷奶奶、外公外婆或亲戚朋友照看,是缺乏父母关爱的一群特殊的孩子。我国最寂寞的地方是农村,而农村最寂寞的人是那些在孤独中默默成长的留守儿童。儿童时期正是一个人生理和心理发生转变并逐渐走向成熟的时期,也是一个人的世界观、人生观和价值观逐渐确立的时期。在这个早期社会化的阶段,父母外出打工导致的家庭功能弱化,无疑会给留守儿童的身心发展带来影响。本文以化州石湾小学为例.

学生厌学的表现、原因及更正方法探析

厌学是许多学习心理障碍中最普遍、最具危险性的问题,对学生的生理和心理健康造成极大的危害。近年来因学生厌学引起的事件也引起了社会的严重关切。本文通过对学生厌学的表现、原因的分析,从心理、生理角度出发研究问题,探析更正路径。