基于VR虚拟亲历行为的环境认知教学模式研究——以深圳大学环境心理学“认知地图”微课堂为例

环境心理学教学对于当代建筑类专业人才的培养十分重要,是推动未来“人本导向”的城市建设的基础环节。“环境认知”是环境心理学的一个基础研究领域,着重研究个体如何辨认环境,如何在个体心智中形成对环境的印象。由于传统授课模式的局限,环境认知的授课在理论讲义的系统性、新颖性、可拓展性、可操作性等方面存在明显不足。学生难以对课程知识产生深入理解,也无法将理论与设计实践结合。本文基于深圳大学环境心理学“认知地图”微课堂的教学实例,从课程目的、环节设计及效益评价三方面探讨VR虚拟亲历行为教学模式在环境认知授课过程中的可行性和先进性,尝试为环境心理学可应用型授课模式的优化提供参考。