3D打印技术在口腔医学教学模型中的应用进展

随着数字化技术的高速发展,计算机辅助设计与制造(CAD/CAM)和3D打印技术越来越多的应用于口腔医学临床与教学实践中。3D打印技术因其可进行复杂内部结构的精确制备、原材料多样等优点,已经广泛应用于口腔颌面外科修复、正畸、种植等科教领域。传统口腔实验教学通常使用离体牙、树脂牙或各类商业成品模型,从而缺乏临床医疗场景的个性化和复杂化的体现,通过3D打印口腔模型可实现标准性、可量产同时还原真实的临床场景,帮助口腔医学生在临床前实习实践阶段建立以人为本的医疗思维。该文综述了3D打印口腔模型在口腔修复、牙体牙髓、口腔颌面外科等专业教学中的最新应用和研发进展,总结不同研究目的所对应的相应制作工艺和原材料,展望发展趋势和亟需解决的问题,旨在促进3D打印技术研究策略在口腔医学临床前教学阶段的研发、应用和普及。

深圳大学口腔医学实验教学体系构建的初步探索

深圳大学口腔医学本科专业于2018年开始招生,深大医学部口腔医学院于2019年正式成立。口腔医学院的本科实验教学中心包括了口腔医学标本馆、教学实训平台及科研创新平台三个部分组成,其中口腔医学教学实训平台共分为四个级别五大实训室。本文主要对口腔医学教学实训平台的建设及实验教学情况展开讨论,深入探讨了如何将信息技术、虚拟技术等新技术引入口腔医学本科生教学中,打造虚拟化、数字化、信息化的高端、智慧型口腔实验教学环境,以“早期手部技能训练、早科研、早临床”的三早理念,对口腔实验教学设备、教学方法及实验室管理模式进行改革,,使学生可以开始早期各种技能训练,并提前熟悉临床环境,促进口腔医学理论与临床实践融会贯通,有效提高本科生的手部操作技能及临床前素养,以期培养高质量的口腔医学专业人才。

莱菔硫烷对RhoC敲低的口腔鳞癌细胞的调控作用

目的 观察莱菔硫烷(sulforaphane,SFN)对RhoC稳定敲低的口腔鳞癌细胞系CAL27 RhoC/shRNA的影响。方法 选取口腔鳞癌细胞系CAL27 RhoC/shRNA进行培养,用不同浓度的SFN处理对数期CAL27RhoC/shRNA细胞,通过RT-PCR和western blot检测SFN对细胞中Nrf2 RNA和蛋白水平的影响。分别通过MTT实验、克隆形成实验和侵袭实验检测SFN对口腔鳞癌细胞增殖能力、克隆形成能力和侵袭能力的影响;PHOD染色检测SFN对口腔鳞癌细胞F-actin聚合能力的影响。结果 应用SFN能有效抑制口腔鳞癌细胞CAL27 RhoC/shRNA的增殖能力、克隆形成能力、侵袭能力和F-actin蛋白聚合能力。结论 SFN可减弱RhoC敲低的口腔鳞癌细胞的恶性能力。

基础医学阶段PBL线上教学模式效果初探

目的新冠疫情推动了线上教学工作的展开和应用,本文旨在探讨深圳大学医学部基础医学教育阶段线上、线下以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学模式的应用和学生的反馈分析。方法本研究以本校2018级临床医学专业和口腔医学专业本科生为研究对象,采用问卷的方式进行线上、线下PBL教学效果的反馈和评估。结果共计129位临床和口腔本科生参与调查。53.49%的学生认为线下PBL学习方式更有助于师生及同学间的互动交流,40.31%的学生认为线下的学习效率及授课形式更好。另外,课程成果展示与汇报方式方面,学生认为幻灯片是较好的选择。结论在疫情期间,线上PBL课程发挥了重要作用,但是在鼓励和提升学生的存在感和参与度等方面不如线下PBL教学模式。

口腔种植机器人在即刻种植中的精度研究

目的探究口腔种植机器人在即刻种植手术中的种植精度是否与延期种植无差异。方法将符合种植修复治疗条件的患者分为即刻种植(n=4)和延期种植(n=6)两组,由同一组医护人员使用口腔种植机器人进行种植手术。术前常规拍摄CBCT、种植体位置设计、手术流程规划、机械臂注册和配准,由机器人完成种植窝洞预备和种植体植入,术后通过CBCT分析种植体植入误差。结果机器人种植手术完成顺利,术中及术后均未出现并发症。植入点误差(总误差、横向误差和深度误差)、根尖点误差(总误差和横向误差)无统计学差异。其中,根尖点深度误差在即刻种植组和延期种植组分别为(0.25±0.13)mm、(-0.88±0.49)mm,种植体植入角度误差在上述两组分别为1.38°±0.14°、0.59°±0.08°,种植体根尖点深度误差和种植体植入角度误差具有统计学差异(P<0.05)。结论口腔种植机器人在延期种植和即刻种植中均显示出良好的种植精度;口腔种植机器人即刻种植手术的角度误差大于延期种植。

口腔组织病理学翻转课堂教学的初步探索与研究

口腔组织病理学部分内容抽象、知识点繁杂且相互关联,难免让学生觉得枯燥乏味又难以理解和记忆;传统授课教学模式下的口腔组织病理学课堂教学呆板,缺乏生动性,教学效果不佳。翻转课堂作为一种以学生为主导的新兴的教育模式,能提高学生的学习效果,对学生的学习成绩、认知技能以及情感态度均能产生积极影响。本研究通过在口腔组织病理学中开展翻转课堂教学模式,课后对参与的学生进行问卷调查,在学习效果、能力提升、参与意愿等方面进行总结分析。结果表明,口腔组织病理学课程中采用翻转课堂教学模式得到许多正面评价,但学生的抗拒或消极情绪也比较明显,如何提高学习效率、自主学习的积极性等问题值得进一步的思考和研究。

Simodont虚拟仿真牙医培训机在早期手部技能训练中的作用初探

口腔虚拟仿真系统在口腔实验教学中有着非常重要的作用。本文分析了市面上常见的三种口腔虚拟仿真系统,并结合我院实际情况选择Simodont虚拟仿真牙医培训机,对其在早期手部技能训练中的现状进行综述,并分析虚拟仿真技术在口腔教学中的优势及面临的挑战,以期望更好的将虚拟仿真技术应用在口腔实验教学中。